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文档简介

Unit3 Whats for Breakfast?说课稿一、内容分析本节课是陕西旅游出版社小学英语四年级上册第三单元第一课时。本节课以词汇教学为主，主要教学有关一日三餐的词汇,让学生了解中西方饮食文化的差异。二、教学目标知识目标：能听、说、读、写单词breakfast，lunch,dinner,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken能力目标： 学生能够运用所学单词进行交际情感目标：对学生进行思想教育：保持饮食的均衡。三、教学重难点能、听、说、读、写单词breakfast，lunch,dinner,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken并且灵活运用。四、教法1、全身反应法。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的体验中学习英语。2、情境教学法。创设真实的情境，使学生容易理解接受，学习轻松；最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句，利用现有资源积极对话。3、说唱法。把本节课重点单词编成韵律，使学生容易掌握。4、评价反馈的实效性五、学法教是为了不教，教学最主要的就是要教会学生学习的方法，培养学生有益于终身学习的学习方法和能力。让学生在听、说、读、写、玩、演、唱中达成教学目标；通过观察、感知、比较、归纳等让学生掌握词汇学习的策略，帮助学生树立自信，通过自己的努力来感受学习英语的乐趣。六、教学过程第一步：愉快热身引入。运用图片复习以前学习的有关食物的单词。第二步：示范引领，学习新知。通过展示幻灯片和图片进行新单词的教授。让学生分组读、男女生读，大小声读等来读所学单词。第三步：多方能动，趣味操练。通过快速抢答单词、whats missing？挑选自己喜欢的食物和Lets chant来练习巩固所学单词。第四步：总结第五步：布置作业七、板书设计采用直观、明了的板书形式呈现本课要掌握的知识。八、教学反思我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，并结合现代多媒体教学“直观、高效、生动、有趣”的优势使孩子们在“乐中学、学中乐”。本节课不足之处在于，在课堂上没有放手大胆地让学生去练习，去说，学生参与性不够，学生练习机会少，没有让更多的学生参与到课堂中，
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