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肥光小学 三年级 语文 学科 第五 册 教学设计课题我们的民族小学设计者王亚男教材分析课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。学情分析三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。教学三维目标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点难点重点1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。 2、了解课文大致内容。难点正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分课前准备1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3、词语卡片。 课时安排两课时 教 学 过 程教学随笔第一课时一、导入新课 1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。 师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。 2、出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。 二、顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？ 对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 1、 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。 2、读读认认 1）出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2）指名读，正音。 3）开火车，练读。 3、做游戏巩固字词。 a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 5、朗读课文 1）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 2 组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。 师：你读书很认真，读出了自己的体会。 三、巩固字、词，指导写词。1、 指名读生字，新词。 2、 指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 三、推展阅读四、写话训练用课后词语写一段话。总结： 今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们还要与他们一起学习，你们愿意吗？第二课时一、 导入： 通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节课我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。 初读课文时你遇到了哪些问题 二、学习课文，朗读感悟。 1读读说说，学习第一自然段。 a、自读感悟 请同学们自己轻声读第一自然段，边读边想，“早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。” 读后同桌进行交流。 b、指导朗读: 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 师：从你的朗读中，我们体会出校园的美。 2读读说说演演，学习第二、三自然段。 a、你喜欢这所民族小学吗？ 分组讨论交流， b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 C、学生演一演： 几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第二、三自然段。 师：同学们读得可真好，每个同学都应该受到表扬。 D、谁想来复述这一部分。3 、读读画画，学习第三自然段。 联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 4、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。 三、推展阅读四、课外延伸： 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。创设情境，激趣导入。 让学生有展示的机会。从情境中引入课文。 激发学生的学习兴趣。 学生自己独立预习课文。 通过各种认读活动帮助学生，巩固生字词。 在游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。 分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由。 引导学生理解“窗外十分安