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文档简介

9的认识河口城区小学 邹亚梅教学内容：课本第53至第55页的内容。教学目标： 1、引导学生经历认识9的过程，初步建立9的表象。2、会正确地数出数量是9的物体的个数，会读写9。3、掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。4、掌握9的组成和分解。5、对学生进行养成良好的课堂习惯教育。教学重点: 会正确读写9。难点：掌握9的组成。学情分析：学生在学习”9”之前已经对0到8的数字进行了认识。本课的内容是为今后”9”的加减法学习打基础。 教学过程：一、情景导入出示关于9的教学图片，让学生看一看，数一数，找一找，归结出数字9，再问学生想认识9吗？（学生回答：想）那我们今天就来学习9的认识，教师在此出示板书课题。9的认识。二、交朋友要想认识我“9”，就得先学会读和写我“9”，认真区别印刷体和手写体9 ，在写9时，我们都是写手写体，9是一笔写成，上半部像个0，一竖像1，但写的时候上半部和一竖要连起来一笔写完。想一想我们前面学的哪个数字跟我们今天学的9相反（一根绳子牵着0朝下读九，一根绳子牵着0朝上读六）。让学生在“田”子格里写9。（小朋友，我9一个不好玩，你们能帮我找一找我的小伙伴吗？）三、9的组成（1）让学生摆一摆，分一分，填一填，找到9的组成。 9 9 9 9 9 9 9 91 8 2 7 3 6 4 5 5 4 6 3 7 2 8 1（2）同桌说说看到每一组还能想到什么？（3）师生游戏：对口令，如9的朋友我出1，学生说我出8来加强对9的组成的记忆。 四、找位置小朋友，你们帮我找到了我的小伙伴，要是我要跟它们一起玩耍，我该占什么位置啊？ 从小到大：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 从大到小：9 8 7 6 5 4 3 2 1 0五、考考你小朋友：要是我单独与每一个数字在一起时，你能比较大小吗？9 5 9 7 8 6 6 9 六、练一练小朋友，你们认识我9了吗？（学生：认识了）我还有一点不信，让我考考你好吗？1、填一填。917531458299 小朋友真行，你能帮我找找我9的小伙伴吗？（学生：能）2、我能行。3265147809小朋友真棒，我现在躲在花盆里，你能找到我吗？3、我最棒。（看图填空）（1）从左往右数第（ ）盆和第（ ）盆合起来也是9朵花。（2）从右往左数，第（ ）盆和第（ ）盆合起来也是9朵花。（3）从右往左数，第（ ）盆和第（ ）盆合起来还是9朵花。六、小结。小朋友们，你们太聪明了，无论我9怎样出现，你们都能认识我。我迫不及待地要表扬表扬你们。（发优点
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