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学情分析参考表单姓名孟雷性别男年龄33学历本科职称中生二级教龄10职务教师所任学科生物教材版本人教版单元名称必修三生物第一章人体的内环境与稳态学情分析对本学科的情感态度高中生物课堂生，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。初中生物因为不是中考科目，大多学生都不怎么认真学，有些没条件的学校甚至不开这门课。学生可以说是第一次接受这门课程，但是生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。存在的问题：高中生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。学生已经学到的与新知识相关的知识单细胞生物的生活环境，血细胞生活在血浆中，血浆的基本成分等，学生在初中已经学过，有了一定的认识。手脚等部位有时会磨出血泡，部分学生可能有过这样的经验。体内细胞脱离了适应生存的环境就会死亡，人体细胞的相对稳定及其重要性，人体需要摄入营养物质、氧气水，排除代谢废物，学生也有一定的认识。这些知识虽然比较浅显，但有利于学生建构内环境和稳态的概念。学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识人体几大系统的功能，学生经过初中阶段的学习已有基本的认识，在此基础上，总结出内环境如何与外界环境进行物质交换并不太难。有关细胞生活的环境，和必修1细胞的物质输入和输出等内容有密切的联系。学生的学习期待学生对人体内环境的成分及稳态也充满兴趣与好奇心，对人体的奥秘有强烈的认识欲望。前测对教学的启示1、帮助学生树立科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯；2、重视赏识教育，多听取学生的呼声，对学生多鼓励，多指导，少说教，多实验，少批评。3、充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，千方百计吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，开发潜能生。4、必须向课堂45分钟要效率要质量。5、随时了解学生的学习动态，采取相应措施。6、施行自主探究合作学习的教学模式，提高课堂效能。7、杜绝一言堂，
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