Unit1 My day Read and write.doc

Unit1 My day 【教材依据】 2014年人教版 Unit1 My day Read and write Robins play【教材分析】这节课分为两部分：读和写.第一部分要求学生阅读后，对三句话做出判断；第二部分为个性化的书写活动，要求学生补全给给Robinson的信，告诉他自己每天都做了什么。本课教学设计紧紧围绕教学内容展开，教学环节分配合理。【学情分析】大多数学生能紧跟老师的教学要求，还有一些水平高于老师的教学要求。但还有个别学生停留在词汇的读写水平。【教学目标】知识目标：1.学生能读懂短文内容 2.学生能对Tick or cross 中的三句话做出正确判断 3学生能补全给Robinson的信 4 水平高些的同学能自己写一封回信给朋友，介绍自己的日常生活。 方法与途径：通过老师的讲授，多读课文内容来理解课文内容。 情感与评价：理解Robinson的孤岛生活，学习他的独立生活能力。现代教学手段的运用：通过一系列PPT及flash课件的帮助。培养孩子复述课文及表演课文内容。对课文吗、内容进行适当的拓展。【教学重点与难点】教学重点：1.学生能读懂短文内容 2.学生能对Tick or cross 中的三句话做出正确判断 3学生能补全给Robinson的教学难点：复述信的内容，能自己写一封回信给朋友，介绍自己的日常生活。【教学准备】教师准备：PPT和flash课件 词卡：Robinson island often be good at win 学生每人准备一张带四线三格的纸 。【教学过程】一 Review 1 Sing a song Lets sing a song together. Who is he? What does he do on the weekend?(PPT1) What do you do on the weekend?（活跃课堂气氛，引出话题：What do you do on the weekend?）2 ( PPT)2师生一起做“chain talk”的游戏，谈论周末活动。如： T: What do you do on the weekend? S1: I often go running. S2: Sometimes I go shopping. S3: Usually I visit my grandparents. T:When do you get up? S: I usually get up at（复习所学内容为本课内容的出现做铺垫。） 三、新课呈现（Presentation） 1.（1） 简单了解小说Show the picture of Robin(PPT). and say: This is Robin, Where is he? What does Robin do ?Now Robin is in a play. 板书“Robins play ” Do you know “play”? (PPT) This is Robinson Crusoe . Friday is his friend. (PPT) Do you know the Robinson Crusoe? Lets look at the story. PPTHere is a letter (PPT) from him. （了解课文背景，帮助更好的学生理解课文。）（2）第一次播放教学录音（学生了解信件的大致内容）。Where is he? Lets read the letter and know something about his play.Listen and answer: Where is he?（3）学生自读课文，根据课文内容回答下面的问题(PPT)：请生快速阅读并勾画出“What does Robin often do?”的答语。 Where does Robinson live? What does Robinson do after he gets up? What Friday good at? Answer: He lives on an island. He washes his face and eats breakfast. Sometimes he cleans his cave. He is good at sports. （通过几个关键问题，了解课文大致内容。）(4)(PPT)播放录音，学生根据录音内容判断下列句子正（）误（X） 。 Robinson and Friday always get up late in the morning. Robinson only cleans his cave on Friday. Robinson and Friday play sports together in the afternoon. Answer: X X （4）(PPT)学生自读信件，画出不认识的单词和词组，教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍并稍作讲解。有些词利用PPT图片让学生理解： play island good at cave win 。这些词多读几遍，为熟读课文扫清障碍。 (5) Read and act Read the letter for some times, and then ask some students to act as Robinson in the play. 扮演Robin版的Robinson。（提高学生的学习积极性） (7)What about you? Write a letter to Robinson.(PPT) 学生根据课本上所给的提示，给 Robinson 写一封信，介绍自己经 常做的事情。 a英语书信的格式 中文书信的格式(PPT)。（通过对照，让学生更好理解英文书信的书写格式。）b 教师示例。（）让学生更仔细地学习，这一部分主要为水平低些的学生做示范）c 学生填在书上，阅读自己写的信件。水平高的同学可以自己写一封信，使用更丰富的语言。d师请几位学生代表阅读信件，其他学生点评（优缺点在哪里？）幻灯六、布置作业（Homework） 1. 模仿录音朗读本节课所学的内容 2. 熟记背诵本单元的四会词语和句子。 【板书设计】 Unit1 My day Read and write Robins playRobinson island often be good at win 【教学反思】在新课前，我利用歌曲和对话进行预习和复习When do you do on the weekend?，为新课做铺垫。 利用Robin的照片提问：Where is Robin？What does Robin do？R