《我叫神舟号》教案设计王丽.doc

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选我叫神舟号教案设计一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文。（2）学生利用百度搜索有关“神舟号”的简单知识。 （3）学生利用百度搜索嫦娥奔月的故事。 （4）准备自己在自主学习中遇到的问题。二、教学课题 我叫“神舟号”（第二课时）三、教师课准备：准备嫦娥奔月视频、图片准备神九发射视频，卫星、飞船图片制作教学多媒体课件。四、教学目标、重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。 认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习， 将来为祖国现建化建设贡献力量。教学重点： 有感情朗读课文，背诵课文，了解我国科学技术的巨大成就。 教学难点： 理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。五、教材分析本课是孩子们接触到的第一篇课文。它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。最后以嫦娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的感情。六、教学方法 1、自主学习策略：学生通过自主上网搜索有关“神舟号”的简单知识，知道“神舟号”是宇宙飞船，以及“神舟号”的作用。学生利用百度搜索嫦娥奔月的故事，了解嫦娥奔月的故事。七、教学过程教学过程：板块一：导入新课小朋友，听说过嫦娥奔月的传说故事吗？嫦娥奔月视频传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直非常思念家乡。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故事。板块二：初读课文1、学生借助拼音自由读课文。 2、检查自学情况。 (1) 出示本课生字词，认读，注意正音。 wn shng ddi zn me hu qu sh hou di shng 轻声词：晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 kn kn 看 看 zi sn b chng shn zhu ho zhng gu 平翘舌词：在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国 zu sh yn zhn xing 作 试 验 真 想 fi xng tng go xng y dng 前后鼻音词：飞 行 听 高 兴 一定 (2) 全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。板块三细读课文 我们先看看神舟九号发射百度视频1、学习第一、二自然段。 师：指名读第一句话。 师：这句话告诉我们什么？ 出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么) 。 生：练习说话。 师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。 师：她在问谁？ 生：神舟号。 师：那神舟号又是怎样回答的呢? 生：齐读第二自然段。 师：神舟号告诉嫦娥姐姐它的? （嫦娥图片）生：名字。 师：从什么方来？ 生：中国。 师：来干什么？ 生：作飞行试验。 师：谁派它来的? 生：科学家。 师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？ 生：自豪的，高兴的。 师：什么叫做“自豪的”？请你举个例子。 生：举自己生活中的例子。 师：它为什么会高兴，自豪？ 生：因为神舟号是由中国科学家研究制造的。 师：那你知道飞船能为我们做什么吗？ 生：讨论发言（观看卫星通信百度图片）。 师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机教育学生好好学习，为实现自己的理想而努力，为祖国现代化建设贡献力量。 师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。 生：尝试背诵第一、二自然段。 2学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢？指名读第三自然段。嫦娥姐姐怎么说的？出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？板块四拓展延伸1（1）听了嫦娥姐姐的话，飞船弟弟高兴地说：好啊，我回家的时候一定把你带上。你知道吗？我们国家的变化可大了。不信，我可以给您介绍。“（2）引导学生介绍祖国的变化。（观看祖国的变化百度图片）（3）听了这些介绍，嫦娥姐姐更加想回家了。（4）再读感悟，体会嫦娥姐姐的孤单和对家乡的深切思念。拓展延伸2 想象：嫦娥姐姐回到家乡，看到了什么？听到了什么？想到了什么？板块五、课堂小结看到家乡的变美了，嫦娥姐姐真开心呀！有了神奇的飞船，不但嫦娥姐姐可以经常回地球，我们也能经常到月球上作客（观看飞船百度图片） 八、教学反思我叫神舟号是第一篇有自然段之分的课文，导入新课后，我首先教会学生区分自然段，并带着学生标好段落序号。低年级语文教学主要以读书、写字教学为主，而我设计本课则是以读书为主。这篇课文要想读熟并不难，几乎所有学生在头天预习读五遍后都能达到要求，可是，要想真正的读好这篇课文，出现的问题就比较多了。刚开始主要表现为：学生不能很好地把握断词断句，该停顿的地方不会停顿，尤其是今天新学的段落之间的停顿，对于长句子，我用分隔符帮助学生，逐词逐句解决朗读中停顿的问题。另外，我还为学生进行了范读，让学生对如何朗读文章有一个感性的认识，自己也能学着朗读。在逐步指导学生做到不添字、不漏字、不读破句子基础上，我再指导学生读好“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。为了让学生兴趣盎然地读好课文，我采用了同桌、男女生分角色朗读的方法。学生多读，读好了，自然便体会嫦娥姐姐看到“神舟号”飞船的惊讶，为了帮助学生初步了解我国科技进步，我还在课堂上播放了发射“神舟六号” 飞船的视频，欣赏了宇航员在太空拍摄的照片。以促进学生生成自豪感。晚上放学的写话“展开想象，嫦娥姐姐回到家乡看到了”既让孩子发挥了想象，又提高了学生的写话能力。九、教师个人介绍省份：江苏省 学校：灌云县圩丰中心小学 姓名：王丽职称：小学一级教师 电话电子邮件：1028693660通讯地址：江苏省灌云县圩丰中学 邮编：222235 王丽 女 ，一九八三年出生， 2002年参加工作。在教育教学中我加强学习，不断进取，认真研究信息化教学手段