6和7的教学说课稿.doc

6和7的教学学设计1、 说教材6和7是人教版小学一年级上册数学第六单元6-10的认识和加减法的第一课时内容，学生在学习了第三单元1-5的认识和加减法的基础上，继续学习对于6-10的认识及加减法。为学生学习第七单元11-20各数的认识做好铺垫，学生能够轻松的完成1-10和11-20数的认识和加减法。学生在生活中常见6和7这两个数字，所以教学的重难点在于渗透6和7的分解与组成及加减法的运算。2、 说学情这一学段的学生所在的年级是小学一年级，刚从幼儿园进入小学的第一学期，活泼好动，好奇心极强，且在思维方面以形象思维为主，对于第二次接触整数的认识及加减法，学生学习的能力相对第一次接触整数的认识及加减法要强一些，所以要引导学生去学习数学，培养学生仔细认真的态度，增强学习数学的兴趣。3、 说教学对象 小学一年级上期的学生，已经有了对于整数1-5的认识及加减法的运算算理。4、 说教学目标学习的终点目标是对6和7的认识和不超过7的加减法运算。5、 说教法、学法老师采用演示法、讲授法，学生学法为自主观察法、操作法。6、 说教具小棒、小方块（学生自带的基本学具）；同一色彩的小圆饼（可以粘黑板上的，教师准备）、长方形卡片纸（上面有规则排列的小圆圈，每行不超过7个这个由教师准备）。7、 说教程 1、课堂导入：复习1-5的认识和加减法分为(总共4分钟）：学生在田字格里书写数字1、2、3、4、5，回顾学过的数字的写法,同桌互相检查写对与否，教师黑板副板书处纠正（1分钟）；抽三个学生站起来背2-5的分解或组成，教师对学生背情况给予评价和口头纠正（2分钟）；告诉学生这节课的学习内容：6和7及不超过7的加减法运算（1分钟）。2、 课堂教学：与文本对话，结合教材42页第一幅教学情境图，询问学生能看到那些数学信息。（可能出现的问题有：1个老师和6个小朋友在打扫教室清洁；一共有7个人；3女和4男等）。学生说出的数字教师写在黑板上副板书处，并结合复习的情况，教师把没学过的数字6和7写在主板书上，教师在黑板上下排贴上一组6个蓝色小圆饼，另一组7个蓝色小圆饼，学生数数是几个，教师正确规范的写在圆饼下面的田字格里，学生在43页的田字格里描红数字6和7。（6分钟）学生先用6根小棒摆一摆，再用7根小棒摆一摆，看看自己能摆出什么图形。教师指导摆图形，并在黑板上副板书处画好有相同色彩的小圆圈，一组5个，一组6个，一组7个，5与6的比较，6与5的比较，6与7的比较，7与6的比较。抽3到4个同学站起来比较大小。（5分钟）学生完成43页的看图填空部分的内容：左数第6瓶有几条鱼；有6条鱼的是第几瓶；第7瓶有几条鱼，教师问，学生答的方式进行。（2分钟）教师将每排有6个小圆圈的卡片用投影仪呈现出来。引导学生给小圆圈涂颜色（10分钟）：可以把6个小圆圈分成5个涂黄色，1个不涂颜色，教师在投影仪下实际操作；教师启发学生还可以怎样去涂颜色，学生在自己的卡片纸上涂一涂，并把自己怎么涂的抽学生站起来讲出来；教师总结出6可以分解成5和1,6可以分解成4和2,6可以分解成3和3,6可以分解成2和4,6可以分解成1和5，教师板书在黑板的主板书处；学生自己摆一摆准备好的7个小方块，看看分开时可以几个和几个摆一组，教师抽学生回答他们的摆法，由学生们总结7的分解与组成，教师板书在黑板的主板书处。之后教师板书：51= ，15= ，71= ，76= ，学生边看边思考并准备去举手回答答案。背诵、记忆6和7的分解与组成。（5分钟）学生自主完成45页的摆一摆、想一想、写算式的练习题，老师订正答案，做出讲解。（5分钟）3、 结束新课（1分钟） 学生课后完成46做一做的习