英语人教版五年级下册Unit 5 Look at the Monkeys.doc

Unit 5 Look at the Monkeys 教学设计三都县城关小学：吴祖霞教学内容A部分 Lets learn 教材分析本课是PEP小学英语五年级下册Look at the Monkeys中的第一课时，主要学习flying，walking，jumping，running，swimming和Look at the. Its. The. is.学情分析五年级学生已学过很多有关动物的单词，从五年级下学期第三单元A、B部分的read and write开始出现现在进行时，第四单元学生正式学习现在进行时，到第五单元时，学生基本会用现在进行时描述某人正在做什么。教学目标 认知目标 1、 能听、说、读、写以下动词短语的ing形式。如：flying，walking，jumping，running，swimming .2、能运用所学句子来描述动物正在做什么。能力目标培养学生的口头表达能力和独立做事的能力。情感目标教育学生要热爱动物，为保护动物做些力所能及的事，同时把中华人民共和国野生动物保护法渗透到英语课堂教学中。教学重、难点重点：灵活运用五个动词短语的ing形式来进行简单表达。突破方法：1、通过引导学生表演动作来学习操练flying，walking，jumping，running，swimming . 2、通过播放课件，让学生亲眼看到动物所进行的活动。难点：单词running和swimming的拼写。突破方法：让学生通过观察、比较，自己发现规律，在交流中总结、掌握单词。教法与学法 直观教学法、示范法、表演法、游戏法。课前准备所学动物名称的单词卡、多媒体课件、画纸、画笔等。教学过程Step 1：Warmup1、 师生问好，2、 Lets sing.3、 Lets chant.4、 教师做动物动作，学生猜动物单词。5、 师生一起做三年级上册Unit4 A Lets do.6、 出示动物单词卡，学生读动物单词。 Step 2: PresentationLets learn1、 教师播放多媒体课件，画面上飞来一只鸟，教师指着小鸟问：Whats this？学生回答：Its a bird后。教师说：Look at the bird ! Its flying . The bird is flying .强调 flying 并教flying，示意学生一边做飞的动作，一边用升降调说 flying ，flying. 同时板书：flying .2、 播放课件，一头大象一直在走，教师问：Whats this ？学生回答：Its an elephant后。教师说：Look at the elephant ！Its.(学生看大象一直在走补充说 walking .) 教师说：The elephant is walking . 示意学生一边做走的动作，一边用升降调说：walking，walking，同时板书：walking .3、 多媒体出示一只兔子，问学生：Whats this ？学生回答：Its a rabbit后，教师说; Look at the rabbit ! Its( 示意学生补充说：walking .) 教师说： The rabbit is jumping . 示意学生一边做跳的动作，一边用升降调说：jumping，jumping .同时板书：jumping .4、 多媒体出示一只老虎，问学生：Whats this ？学生回答：Its a tiger后，教师说; Look at the tiger ! Its( 示意学生补充说：running .) 教师说： The tiger is running . 示意学生一边做跑的动作，一边用升降调说：running， running. 同时板书; running .5、 多媒体出示一条鱼在游来游去，问学生：Whats this ？学生回答：Its a fish后，教师说; Look at the fish ! Its( 示意学生补充说：swimming .) 教师说： The fish is swimming . 示意学生一边做游泳的动作，一边用升降调说：swimming ，swimming .6、 师生一起边做动作边读五个动词短语后，请学生观察、比较，自己发现规律，在交流中总结、掌握running 和swimming的拼写。Step 3: Practice1、 游戏：（1） 教师做飞的动作，学生说flying ，教师示范后进行四人小组活动2分钟 (一人做飞的动作，其余三人说flying) ，请学生上台做飞的动作，全班说flying .（此环节每组分别请2名学生）。（2） （2） 教师说flying，学生做飞的动作并说flying，教师示范后进行四人小组活动2分钟 (一人说flying，其余三人做飞的动作并说flying ) ，请学生上台说flying，全班.学生做飞的动作并说flying，（此环节每组分别请2名学生）。2、 Ask and answer出示Lets learn 图，教师问。每个问题分别请多名学生看图回答。1.What is the bird doing？2.What is the elephant doing？3.What is the rabbit doing？4.What is the tiger doing？5.What is the fish doing？ 3、出示Lets learn， 学生读。 4、学生用书第58页，请学生用手指着读，努力做到四到：眼到、手到、口到、心到。5、师生一起边做动作边说唱教师自编的Chant，巩固所学的Lets learn .6、Draw and say（1） 请学生拿出课前准备好的纸和笔，画自己最喜爱的动物，画好后学生展示自己的画画。（2）教师手拿一个学生的画（大象）示范说：Look at the elephant ！Its walking .The elephant is walking .I love elephants .（3）学生进行四人小组活动2分钟，每组分别请二名学生上台展示自己的画画并说：Look at the. Its. The. is. I love.Step 4：渗透法制。1、教师说：Wonderful！Wonderful！同学们都喜欢动物，我也喜欢，我们人类和动物都是地球这个大家庭中的一员，动物是我们的朋友，我们离不开动物，可是我们的很多动物朋友几乎没有见过，比如：熊猫、猴子、大象、老虎等这些野生动物，提问学生：我们在哪里见过？引导学生回答：电视上、电脑上（网上）、动物园、报纸上等。教师又问：我们为什么只能从电视上、电脑上、动物园、报纸上才能看见它们？我们平时为什么没有看见它们？引导学生回答： 1、 这些动物本来就少。2、人们破坏了动物的生存环境。3、人们非法捕杀动物。2、教师小结,把中华人民共和国野生动物保护法引入课堂。因为人们破坏了动物的生存环境，非法捕杀动物，所以很多动物在不断的减少，有的濒临灭亡，为了保护这些稀有的动物，人们不仅要对它们进行保护，还要给予它们合适的生存环境。因此，国家制定了相关的法律法规，我们一起来了解，OK？出示中华人民共和国野生动物保护法第二章 野生动物保护 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 第四章 法律责任 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。 3、 教师总结我们知道了破坏动物的生存 环境和非法捕杀动物都要追究刑事责任，保护动物，人人有责，提问学生：那我们小学生平时在生活中应该怎样保护动物呢？引导学生回答：1、要爱惜动物。2、不猎杀动物。3、保护动物的生存环境。4、看见有人破坏动物的生存 环境我们要劝说。5看见有人猎杀动物我们要阻止，我们阻止不了的，还可以打110报警。4、教师充满激情的发起号召保护动物从我做起，今后我们一定要为保护动物做些力所