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信息报告督导总结 信息报告督导总结信息报告督导总结 (一)督导工作总结报告武汉科技大学城市学院武汉外语外事职业学院xx年度教学督导工作总结（二一年十二月二十九日）今年9月，两院对学校教学督导队伍进行了调整和充实，成立了学院督导组，聘任了新的教学督导组成员。 教学督导组在学院的领导下，认真学习贯彻武汉科技大学城市学院武汉外语外事职业学院教学督导工作条例，坚持督与导相结合，以导为主、以督为辅的工作方针，本着深化教学改革，提升教学质量，全面规范教学过程管理的基本思想，坚持在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新，加强教学督导工作，对稳定教学秩序，提高教学质量起到了积极的作用，为提高我校整体办学水平和育人质量，做了应做的工作。 一、主要的教学督导工作与成绩（一）优化队伍，完善制度一年了，学院对教学督导工作十分重视，聘请了政治素质好、政策理论水平较高、敬业爱教、教学经验丰富、熟悉高等教育教学工作，具有教授、副教授职称的教师担任教学督导；随着形势的发展，学院对武汉科技大学城市学院武汉外语外事职业学院教学督导工作条例进行了进一步修订完善，使制度与时俱进，不断完善，不断适应工作实际情况。 9月份，两院成立了学院督导组，同时将两院教学督查办公室划归督导组；对学校教学督导队伍进行了调整和充实，聘任了新的教学督导组成员。 目前，两院教学督导组有督导员7人，教学督查办公室有2人。 教学督导组机构的优化和人员的充实，进一步改善和加强了学校的教学督导、督查工作，改变了原有的督导工作职能，从以督为主逐步转变到以导为主，督与导相结合。 为了便于监督和管理，结合督导组成员本人的业务专长，根据相关性原则，将教学督导成员与教学单位（学部）进行了分配，每位督导员主要负责1-2个学部的教学督导工作。 坚持了例会制度。 每逢双周星期二上午，全体督导员在督导组办公室定期召开教学督导工作例会，例会内容包括学习督导工作条例、相互交流督导工作中的情况、对督导工作中发现的具有共性的问题进行研讨。 （二）深入教学一线，督导教学全过程近一年来，督导组成员勤奋工作，深入课堂教学、实践教学第一线，认真调查研究，督促检查教学工作，比较全面地掌握了学校教学工作的状况，为稳定教学秩序，不断提高教学质量做出了重要贡献。 1听课总体情况xx年2月至6月底，督导听课312个课堂，其中，城院220个课堂，外院92个课堂。 312个课堂中，被评为优秀的课堂128个，占41%，良好的课堂155个，占49.7%，一般的课堂28个，占9%，较差的课堂1个，占0.3%。 xx年9月至12月底，督导听课210个课堂，其中城院150个课堂，外院60个课堂。 210个课堂中，评价为优秀的课堂87个，占41%，良好的课堂115个，占55%，一般的课堂7个，占3%，较差的课堂1个，占0.5%。 两个学期的听课面覆盖了除体育课外我校所开设的所有课程；两院听课评价具体分布情况详见表 1、表2。 表1城院听课评价情况表2外院听课评价情况2.加强了督导工作的针对性和引导性我们在扩大课堂、实践教学的督导面的同时，强化了课堂教学督导的针对性和引导性，坚持原则，注意方法，这突出表现为 （1）在狠抓课堂教学质量督查的基础上，特别重视了基础课如数学、外语、计算机基础、思想政治理论课等课程的教学； （2）加强了对一些薄弱环节的关注。 特别是xx年9月份以来，督导组深入了实验教学课堂，加大了对实践课堂的督查力度； （3）对听课中发现的问题都及时地在课后同教师进行了沟通和交流，每位督导每月至少一次向有关学部或教务部进行信息反馈。 （4）加强了与教师、学生的联系，进一步促进教风与学风建设，特别是对青年教师课堂教学的引导，了解他们的情况，反映他们的意见，充分肯定青年教师的成绩，指出他们的不足，沟通上下的信息，促进学院良好教风、学风的氛围的形成。 xx年11月以来，督导组先后在经济与管理学部、城建学部、艺术学部、涉外语言学部、涉外管理学部、涉外经济学部、公共课学部、人文学部、医护学部召开了学生座谈会、教师座谈会，有122名学生代表、54教师代表出席了座谈会，就如何搞好课堂教学、提高教学质量、改善教学管理等问题进行了相互沟通和交流。 （5）全年共编制9期督导工作简报。 为实现督导工作从以“督”为主逐步转变到以“导”为主，“督”与“导”有机结合，简报中除了反映教师教学、教学管理、教学设施等方面存在的一些问题、提出改进建议以外，特别注意宣传在教学督导过程中发现的好的典型。 11月份编制的xx年第7期督导工作简报转发了机电学部电气自动化技术专业电工综合实训的总结，介绍了他们在实训中全程指导、严格考核，确保实训质量的做法和经验，供各专业借鉴与学习。 3.为搞好教学管理与师资队伍建设，协助教务部、人事部做了一些辅助性的工作，主要有 （1）参与了两院优质课程（堂）的评选工作； （2）参与了两院优质教案的评选工作； （3）参与了两院期中教学质量检查工作； （4）参与了教师岗位评定工作； （5）参与了新进教师的试讲听课和评议工作； （6）参加了期末考试周的考场巡视工作。 （三）参与校内本科教学评审、评估，发挥导向功能校内评审、评估工作是教学质量监控的重要手段之一，按照武汉科技大学城市学院本科专业教学院内评估的通知精神，xx年10月26日至11月12日，协助院评建办、院教务部对全院16个本科专业进行了本科专业教学院内评估检查。 督导组成员以认真负责的态度，检查了各个专业的专业自评报告、状态数据统计表、自评支撑材料、专业备查档案材料；检查了80门课程的课程档案、9门课程实习实训档案，10门课程设计课程档案，160份毕业论文、160份毕业实习报告、48门课程的288份试卷。 （四）认真搞好教学督查为了保证两院教学秩序稳定和运行正常，按照院领导的部署和安排，在有关部门和各学部的大力支持下，督查办公室认真开展督查工作。 xx年4月至6月底，共查理论课8602个教学课堂，xx年9月至12月底，共查理论课15546个教学课堂，实践和实验课共查有5000多次。 在督查过程中，对发现的有课无人空教室、有学生无老师、教师提前下课、教师上课迟到等教学异常情况及时与有关教务部进行了核实，并按要求定时向院领导进行了汇报。 第二学期与第一学期相比，教学异常情况明显下降，异常情况率由第一学期的3.47%下降到0.45%。 二、存在的不足及今后的工作打算xx年教学督导工作，取得了一定的成绩，但还存在一些不足。 主要是教学督导相对于办学规模和办学类型而言，人员还偏少；督导范围不能全面覆盖（如实践教学）；教学督导工作有待进一步深化等。 在新的一年里，教学督导工作的初步打算是（一）进一步加强督导队伍建设按照教学督导内涵发展的要求，xx年教学督导增加了英语、经济与管理等专业的专家，在做好督导队伍充实、调整的同时，对教学督导（特别是学部的兼职督导）开展专项传帮带活动；近年来，教育教学形势的发展带来了一些新的思想、新的观念。 我们要加强学习，研究新情况、新问题，不断提高督导的业务水平，进一步把教学督导工作做好。 （二）进一步处理好督与导的关系坚持督导结合，以导为主，以督为辅的工作方法，强化服务意识。 为此我们要不断加强学习，不断改进工作，要善于发现、宣传教学工作做得好的教师。 （三）进一步搞好部门协作，加强教学督导督导组将加强与教务部、人力资源部、学工部之间的配合与协作，进一步加强与各学部之间的联系，完善督导信息反馈机制，提高管理和服务的水平，增强为广大师生服务的意识，强化为教学服务的职能，使教学督导真正发挥它应有的作用。 （四）发挥督导组专家的特长，积极参与两院“十二五”专业建设与规划工作，献计献策，为两院下一个五年的发展做好我们应做的工作。 总之，在院领导正确领导和关心指导下，教学督导组将会一如既往地做好本职工作，加强与各方的交流与沟通，不断完善制度，提高服务水平，使我校教学督导工作更上一个新台阶。 信息报告督导总结 (二)督导工作报告xx年上半年质量管理与监督双目标任务督导工作报告地区局党组为认真检查督导上半年各县（市）局计量、质量管理与监督工作情况，地区局成立了以主管副局长任组长、计量科科长、质量监督科任组员的质量与计量半年督查小组，按照质量技术监督系统xx年目标管理责任制实施细则中各项要求，对个县级局以及地区质量与计量检测所xx年上半年计量及质量管理与监督工作情况进行了督导，现就质量管理与监督工作督导情况汇报如下一总体情况督查组通过听取汇报、走访企业、查阅资料等方式，分别对各县（市）局、直属所等8个单位上半年双目标任务完成情况进行了督查。 一是督促指导各县（市）局继续深入开展“质量兴县（市）”和名牌产品推荐活动，要求各单位积极抓落实，逐步实现十二五名牌发展规划；二是督促指导各县（市）局进一步完善企业质量状况信息库，为下半年金质工程中质量档案顺利录入打下基础；三是督促指导各县（市）局进一步完善产品质量状况分析报告制度，向各级政府及时提供产品质量分析报告，为政府决策提供依据，为社会提供真实、全面的产品质量信息，进一步推动各级政府重视质量工作；四是要求各县（市）局不断强化食品安全监管工作力度，努力抓好食品生产环节监管，全力防范食品安全事故发生，重点了解了各基层单位在监管中存在的问题及监管难点；五是要求做好食品安全及食品添加剂、“双打”、农资、建材等专项整治工作，重点查看了乳制品等高风险食品的整治情况；六是进一步落实下发文件执行情况，强调了各类报表总结的规范性、准确性和及时性。 二、特色工作一是市局、县局将代码工作与企业质量档案工作有机结合，企业办理代码及年审工作时先需完善本企业产品质量档案，减轻了工作人员的负担也减少了去企业的次数同时也节约了经费支出。 二是县局、市局各科室、所、队相互协作、形成了各科室相互配合、行政执法与业务工作相结合等一盘棋思想，有效的避免了室、队、站之间的摩擦，同时解决了人员紧缺问题，提高了工作效率。 三是市局、县注重与当地政府沟通、与兄弟部门配合，开展多项联合检查取得明显成效。 三、督查中存在的问题从督查结果来看，各县市质量管理与监督工作中双目标任务完成情况较好，基本能够按照年初制定的目标任务去执行，但在工作中也还存在一些不足之处，主要归纳为以下几点（一）产品质量及食品安全分析报告质量水平不高，数据不全面，不能反映一个时期当地真实的产品质量或食品安全情况，起不到应有的作用。 县此项工作完成相对较好。 （二）对质量档案重要性认识不到位，更新不及时，利用率不高。 在此方面局相对较好。 （三）名牌培育及上报工作政府重视及支持力度不一，企业重视程度不一，工作繁杂，时间跨度长，工作难度较大，局此项工作力度较大。 （四）今年定检计划上报形式与往年不同，上报次数多，文件多，执行中理解不一致，个别县（市）缺乏足够的正确认识，上报计划中有错报、漏报的现象。 此项工作较好的是市局。 （五）业务工作量大、面广、人员少、缺少相关培训。 基层局业务人员少一直以来是制约全地区质监系统业务水平稳步提升的重要因素之一，特别是县局始终面临人员少、培训少等根本问题，难以适应目前的业务工作现状。 （六）专项整治工作。 为了加强监管，上半年安排了食品安全、食品添加剂、农资等多项专项整治工作，逐步规范重点行业、重点产品，县局材料上报及时规范。 存在的主要问题是由于时间紧、工作量和工作难度较大致使有些整治工作不够彻底，整治不到位。 （七）产品检验工作方面。 通过近几年的整顿，全系统各类检验报告日趋规范，地区质检所、县局管理较规范，归档较及时。 存在的主要问题是报告校对审核工作质量还需进一步加强。 排水管、塑窗等产品送样难、退样难等问题依然存在。 （八）报表等事务性工作上报情况。 质量监督科业务工作量大，事务性工作多，各类总结、报表量大，时间性强。 上半年相对上报较好的是县局。 四、工作要求【信息报告督导总结】各单位要针对在督查工作中存在的问题，认真组织自查，并采取切实有效的整改措施，积极加以纠正，确保上述问题从根本上得到解决。 信息报告督导总结 (三)中小学督导评估报告中小学督导评估报告范文一督导评估是对一年工作成绩的肯定和找出存在问题，是促进今后工作的重要手段。 我校非常重视本次自评，专门成立了评估小组，认真学习领会掌握评估细则。 据此，对一年来的教育教学工作进行了逐项评估，事实求是地肯定了成绩，找出了存在的问题，并提出了一系列的整改措施。 现将有关情况汇报如下【信息报告督导总结】 一、明确目标，全面实施素质教育一年来，我校全面贯彻党的教育方针，本着教育为社会主义现代化建设服务的办学思想，按照全面提高教育质量的要求，结合本校实际确定了办学目标，制定了学校近、中期发展规划，体现了以教学为中心，德、智、体、美、劳五育并举的总方向，全面实施素质教育。 面向全体学生、使学生全面发展，树立正确的人生观和价值观，注意因材施教，重视学生特长，积极创造条件，促进学生健康发展。 对学困生采取了行之有效的方式。 二、强化班子建设，做好带头工作学校实行校长负责制，各部门负责人分工明确，相互配合的机制。 班子成员经常进行教育理论、教育法规的学习，不断更新办学理念。 经常召开教职工会议，征求治校方面的合理意见或建议，从而使治校措施不断趋向合理化、正确化、规范化、民主化。 班子成员均战斗在教学第一线，经常深入课堂，学他人之长，并做年青教师的指导工作。 三、重视教师素质，造就精诚敬业的教师队伍教师素质的高低，直接决定着教育质量。 因此，学校始终把提高教育素质做为一项重要工作来抓。 学校制定了学习计划，定时与不定时相结合。 通过不断学习和通过”打赢翻身仗”的大讨论使广大教师思想端正、治学严谨、安心工作。 在业务上经常学习教育理论开拓了视野；开展优质课评选；积极派出教师培训；鼓励教师进修。 通过这一系列措施，我校教师教学严谨、业务过硬、队伍稳定。 四、教学工作是学校工作的核心，是实施素质教育的主渠道学校在开全课程、开足课时的基础上，在开”好”上下文章，在课堂上要体现课改精神，充分调动学生的积极性，启发学生动手动脑，培养创新精神。 并成立了音乐、体育、美术、科技兴趣小组，先派经验丰富，业务过硬的教师担任活动教师。 各兴趣小组定期定点开展活动，使学生特长得以发挥。 学校开辟了劳动基地，通过努力，增强了学生体质、培养了劳动机能、增强了劳动光荣的意识。 学校还积极组织学生参加社会实践活动，增强了学生环保意识，提高了社交能力，自理能力和团队的精神。 五、重视教研活动，坚持科研兴校我校在注重教学质量的同时，还确立了以”向教育科研要成果”作为教研工作的总目标。 教科研为先导，通过教研进行改革。 学校有县立项课题。 教师人人有小课题。 学校注重教研过程管理引导工作。 并制定了一系列的奖励措施，大大调动了广大教师参与教研的积极性。 本年度我校有5余篇论文获县、市奖。 六、行政常规管理规范化重抓制度的落实是管理的关键。 教务、后勤、少先队三部门严格执行计划。 学校对其认真检查考核，做到了奖罚分明。 通过制度的落实，教学环境优美、教学气氛活跃，使管理上了一个理高的台阶。 七、德育工作常抓不懈在抓教学工作的同时，学校还特别重视德育工作，制定了德育工作计划。 利用德育阵地组织一系列的活动，对学生进行思想道德教育。 在教学中渗透德育教育、行为规范教育、养成教育等。 召开家长座谈会，及时了解学生的思想动态，做到学校家长联手育人。 八、充分利用”六材一书”学校重视”六材一书”的应用，充分发挥教学仪器在教学中的辅助作用。 规定实验的开出率必须达到100%，还注意实验过程规范的严格要求。 图书的借阅，坚持集体与个人相结合，定期与不定期相结合的方式。 六材一书”的充分利用，增强了课堂教学的直观性提高了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野。 九、重抓安全工作以人为本，做好安全工作。 经常利用班会对学生进行交通、防火、饮食等安全教育；学校还组织了”安全知识竞赛”，大门外设置了交通标志牌；与各班主任、体育教师签定了安全责任状，实行问题追究制，如本班学生出现意外伤害事件，在评先选优时一票否决。 由于措施到位几年来学校未出现意外伤害事件。 十、存在的不足及整改措施虽然我们取得了一些成绩，但也要清醒地认识到我们的不足。 例办公理念还需要进一步更新；教师素质有待于进一步提高；教学研究还需加大力度等等。 以后，我们要继续深入学习有关教育理论，更新教育观念，采取多渠道提高教师素质。 教改课题研究更规范化，教师工作目标评估更加客观化、合理化等。 我们坚信，有上级领导的大力支持与帮助，一定能解决目前存在的问题，我校的教学管理水平必将再上一个台阶。 中小学督导评估报告范文二按照县教育局洪教字 （xx）16号文件中小学办学水平督导评估工作方案精神，根据本年度督导评估安排，3月17日至6月14日，我们督导室督导评估组一行三人，深入到全县21所小学，对这些学校的办学水平进行了全面督导评估。 现将有关情况报告如下，谨供领导参考。 一、基本情况本轮小学办学水平督导评估对象为山焦一校、玉峰街实验小学、古槐小学、大槐树中心校西街小学、三维小学、东街小学、山头中心校曹家沟小学、左木中心校三交河小学、甘亭中心校杨曲小学、龙马中心校张家庄小学、万安中心校西梁小学、堤村中心校好义小学、赵城中心校北街示范小学、辛村中心校登临小学、兴唐寺中心校涧头小学、广胜寺中心校马头小学、明姜中心校胡坦小学、曲亭中心校曲亭小学、淹底中心校淹底小学、刘家垣中心校楼村小学、苏堡中心校古县小学等21所小学。 督评过程中，每到一校，我们都采取听校长汇报、查档案资料、观摩课间操、实地查看重点部位和重点工作现场、参与听评课活动、召开家长、教师、学生座谈会等方法，力求保证督评过程的扎实严谨和督评结果的真实有效。 督评程序完成后，我们当即进行会商，形成督评意见，并就督评情况和整改建议，向各校领导班子进行了面对面的反馈，较好地发挥了督导评估工作对学校提高办学水平的指导和促进作用。 督评期间，我们共听评课21节，发放并全部回收调查问卷867份，其中家长问卷303份，教师问卷294份，学生问卷270份，对问卷调查中反映出的有价值的问题建议，我们也及时向学校做出了反馈。 二、值得肯定的成绩本年度的督评工作是在我县通过省义务教育标准化县复查和迎接省课程开足开全督导检查的大背景下展开的。 督评期间，我们紧紧围绕这一主线，把局重点任务目标的完成情况放到本阶段督评工作的首要位置，充分发挥督导工作督促、指导、促进的重要作用，收到了良好的成效。 综合本阶段督评情况，我们一致认为，在教育局的正确领导下，经过各中心校、各小学领导和全体师生的共同努力，我县小学教育的面貌又发生了新的变化、取得了新的成绩，值得给予充分肯定。 1、全面贯彻方针，开足开全课程的问题得到了较好解决。 开足开全课程是推进课程改革，实施素质教育的基本要求，是学生综合素养得到全面提高的基本保证。 几年来，我们在开足开全问题上做了大量工作，取得了较大进展，特别是抓住省开足开全督导检查的契机，规范要求，强力推进，获得了重要成果。 综合本阶段督评情况，我们认为，我县小学课程开足开全的问题已经得到了比较好的解决。 全部21所接受督评的小学都高度重视开足开全工作，课程表科学规范，符合国家课程计划的要求。 大部分学校音、美、体、综合实践活动和地方课程都做到了有课时、有教师、有备课。 本次督评我们专门对山焦第一小学、玉峰街实验小学、东街小学、古槐学校、三维小学和大槐树中心校西街小学的音乐教学开展了一轮听课评课活动，整体水平较高，教学效果较好。 总体上讲，县直和大校不仅能开足开全，而且多数学科达到了开好的境界。 多数农村山区学校都克服困难，深入挖潜，基本实现了开足开全的目标。 校本课程开发也取得了新的成绩，比较突出的是左木中心校三交河小学、东街小学、玉峰街实验小学、古槐小学、大槐树中心校西街小学和淹底中心校淹底小学。 2、坚持正确理念，发展性综合评价改革取得了可喜进展。 以人为本是新课程改革的核心理念，而推进发展性综合评价改革，改变传统学生评价唯分数论和唯结果论的弊端，促进学生全面发展、个性化发展和可持续发展，则是这一理念在课程实施和课程评价层面能否得到贯彻落实的关键环节。 课改以来，经过深入宣传，实施这样的评价在家长层面已经没有太大的阻力，这就为我们小学阶段探索发展性评价改革创造了比较有利的外部环境。 目前，本次督评的21所学校中，有近半数承担了省级课题小学生发展性评价与测评的研究任务，各校的课题研究都能平稳运行。 其中比较突出的是古槐小学、大槐树中心校西街小学与东街小学等校。 古槐小学经过不懈努力，编制并实施了学生发展性综合评价指标体系。 指标体系涵盖了学业成绩、学习态度、学习习惯、品行养成、个性发展等诸多方面。 既重视学习，更重视全人；既重视结果，更强调过程。 经过一年的实施，对促进学生全面发展、健康成长发挥了重要的导向作用和激励效应。 3、夯实物质基础，各种设施设备的作用得到了较好发挥。 各种教学设施设备是提高教学质量的重要物质技术保障。 去年以来，在省义务教育标准化县建设过程中，我们抢抓机遇，按照标准为点子校配齐配强了图书、实验仪器和多媒体设备。 问卷调查和实地查看情况表明，学校领导普遍重视这些设施设备作用的发挥。 今年以来，除个别学校因图书室、实验室在建等特殊困难外，大多数学校都采取得力措施，确保了图书、实验室和多媒体设备的正常使用。 特别值得一提的是，辛村中心校登临小学，校长带头熟练运用多媒体技术，通过全员培训学习，广大教师形成了在课堂教学中有效使用多媒体的热潮，为此，中心校在该校召开了多媒体技术运用现场会，收到了良好的效果。 4、严格常规管理，教学教研等各项常规得到了较好落实。 严格常规管理，不断提高教学教研等各项常规的执行水平，是搞好学校工作，提高教育教学质量的不二法门。 督评情况表明，被督评学校的校长普遍重视常规管理，多数学校的常规管理体系健全，工作有一定的效度。 其中，古槐小学、苏堡中心校古县小学、大槐树中心校西街小学、万安中心校西梁小学、刘家垣中心校楼村小学等校校长充分发挥示范引领作用，严格执行教研常规，听课评课等常规教研活动过程性资料完备，过程真实，效果好。 特别值得一提的是，古槐小学赵校长对常规管理有自己独特的认识，在工作中积累了大量的心得笔记和管理案例，通过与教师交流，收到了特别的管理效果。 东街小学、龙马中心校张家庄小学、明姜中心校胡坦小学、曲亭中心校曲亭小学等校过程检查全面及时，整体备课、批改水平较高。 5、打造办学特色，学生全面个性化发展得到了较好体现。 有特色的学校不一定是品牌学校，但品牌学校一定是有特色的学校。 打造办学特色是深化课程改革的需要，更是学生全面个性化发展的需要。 督评情况表明，经过一年的努力，我县小学阶段特色学校建设正在取得新的进展。 玉峰街实验小学响亮地提出了”建设有特色的标准化学校”的口号，并着力打造经典诵读，校(班)报，军乐队，威风锣鼓队等办学特色，为学生实现个性化发展搭建了平台、提供了机遇。 古槐小学突出”德育生本化”办学特色，高标准的校园文化建设，丰富多彩的生本化主体德育教育活动，经典诵读和毕业班的预备团员评选活动，正在成为学校工作的一大亮点。 大槐树中心校西街小学经过一年的努力，学校的办学特色建设又取得了新的进展。 校园文化建设方面，新增的国学经典长廊整体提升了校园文化的品位。 整个校园，室内室外，幽雅、整洁、文明、和谐，体现了教育者的别具匠心。 学校有美术兴趣小组，经常开展音、美、体活动，促进了学生的全面发展和个性化发展。 在养成教育方面，学校坚持让学生参与管理，对班级工作进行综合评价。 学生行为习惯和学习习惯普遍良好，社会反响良好。 另外，万安中心校西梁小学、明姜中心校胡坦小学等校着力打造课堂教学模式改革特色，也取得了令人满意的成绩。 三、需要思考的问题以上成绩充分说明，县上抓小学教育的思路和决策是正确的，只要坚持下去，教育教学质量一定会实现大面积提升的目标。 与此同时，督评期间发现的一些现象所暴露出的问题，也在提醒我们工作的艰巨性和复杂性。 高度重视、深入思考并着力解决这些问题，应该是加快小学教育健康快速发展的题中之意和有效途径。 1、小学教育的本质和特点是什么？小学教育是基础教育中的基础，是学生开启人生旅途的启蒙阶段，用新课程理念的说法，就是，小学教育是为学生终身幸福打好底色的阶段。 小学教育作为基础中的基础必须更为强调全面性、基础性和发展性特点，这个阶段要的不是果实，而是茁壮的、有无穷发展潜能的幼苗；要的不是大厦，而是宽阔的、能承载万丈高楼的根基。 深入思考和准确把握小学教育的本质和特点，不仅有利于我县小学教育办学水平的提高，更有利于我县初中乃至高中教育教学质量的可持续提升。 本阶段督评期间发现了一些值得注意的现象。 一是开足开全方面，个别学校至今仍然只停留在课表和汇报材料上，部分学校的音、美、体备课数量偏少，综合实践活动有备课无实践、有教学无活动，教学处于不正常状态。 二是时间安排方面，有些学校学生在校时间较长，基本上没有歌声，不做早操和课间操，也没有正常的课外活动，学生整天被束缚在教室里，语文上、数学下，看不到一点生气。 三是校本课程开发方面，整体水平有所提高，但存在的问题也比较明显。 有的学校至今仍不知校本课程为何物；有的学校备课名为校本课程，实际上备课内容基本不具备校本课程的特征；即便开发水平比较高的学校，在课程标准、课程管理、课程实施和课程评价诸方面仍然存在瑕疵，提升的空间仍比较大。 四是质量评价方面，相当比例的学校，特别是在农村山区，在师生评价上仍墨守传统的唯分数、惟结果评价的陈规，教师的创造性劳动与学生的个性化发展得不到尊重，教师厌教、学生厌学的情况比较多。 这些现象至少说明一点，那就是，我们的校长或者对小学教育的本质、特点认识不清，或者本来很清楚，后来因为切近的利益和声誉的考虑，而不愿和不敢清楚了。 其实，只要我们的校长正确把握小学教育的本质、特点，遵从学生成长和教育教学基本规律，不唯分数分数会更高，不唯结果结果会更好（古槐小学赵校长语），看看古槐小学、西街小学、玉峰街实验小学、明姜中心校胡坦小学和左木中心校三交河小学的情况，相信会有所触动、有所感悟。 2、提高教师队伍素质的核心是什么？某一年教师节的主题是”爱与责任”。 这四个字其实就是这个问题的答案。 只有爱没有责任那爱也不会是真爱，只有责任而没有爱，或者说没有正确、科学的教育之爱，那沉甸甸的责任也会让我们的学生乃至家长恐惧。 所以，爱是根本，责任倒还在其次。 教材教法、多媒体技术的学习培训对教师完成责任是重要和必须的，但比这更要紧、更重要的则是教师师德水平的提高和教育大爱的培育，因为能够正确、科学、恰如其分地爱孩子，是教师与其他职业的本质区别。 应该肯定，总体上讲，从这21所学校教师的表现来看，我县小学阶段教师的师德状况整体上是好的。 但本阶段督评期间我们发现的一些现象也从一定意义上说明，我们的师德教育工作仍然需要进一步得到加强。 一是学校的师德教育工作方面。 爱与责任两方面，凡是与责任相关的计划、制度、管理一般都比较到位，而与”爱”相关的就显得比较空、比较虚、比较欠缺。 多数学校有学生行为习惯常规要求，却很少有细化的、便于执行的教师行为习惯要求；多数学校有对学生行为习惯的管理措施，却很少有对教师行为习惯的管理办法。 学校的师德教育工作一般是应景地派人参加县上的活动，较少有学校自主组织的师德学习教育活动，像古槐小学那样开展教师读书活动，交流师德教育案例，扎实开展师德教育活动的学校几乎可以说是仅见的。 二是教师的师德方面。 听课结束，不等大家离开，授课教师当堂训斥她认为表现不好的学生；楼道里巡视，透过门窗，发现教师野蛮打骂学生的情景；课堂上编小组，剩下一名学生缩在角落里，教师却无动于衷；有的教师上课，拿的教鞭就是一根粗木棍，带有深意，威慑力极强.近半数学校学生反映，教师打骂体罚学生的情况比较常见。 德高为师，身正为范。 这应该是教育工作者的职业追求。 这些教师的动机也许是不错的，恨铁不成钢嘛。 但问题是这样错误的方式给小学生带来的羞辱、自卑、恐惧，其结果很有可能走向我们希望的反面，把铁变成废铁的。 随着教育局评价机制的优化和改进，转化学困生正在成为学校关注的一个重要问题。 而转化学困生的有效武器正是学校和老师的正确、科学、恰如其分的爱，希望各校在加强教师队伍建设的过程中可以充分考虑到这一点。 3、学校加强常规管理的关键是什么？常规管理的核心目标是确保常规落实，常规管理的主要手段是强化过程监控，常规管理的基本依据是各项常规标准。 从我县小学管理情况看，经过最近几年的不懈努力，在各项常规标准方面应该说已经比较健全，在部分学校那里更是达到了比较高的水准。 从督评情况看，目前的问题是，相当比例的学校在过程监控方面存在缺陷，导致各项常规的落实打了折扣。 所以，我们认为，现阶段，我县小学加强常规管理的关键，就是要强化过程监控，大力提高常规管理水平。 比如，要实现各类计划具有规范性、有效性和可操作性的管理目标，就必须在强化过程管理上下功夫。 首先，要向计划制定方明确下达工作任务，对制定计划的目的、标准、程序和时限做出具体规定。 其次，在计划制定过程中，要跟踪指导、检查督促，为按时完成创造条件。 最后，到规定时限，要组织力量，采用适当形式，按照标准对计划文本进行评审验收，并将评审过程性材料归档存查，将结果纳入绩效评价。 对不符合标准的计划要提出修订意见，限期修订。 采用这样的过程管理机制，能够确保计划制定工作的质量，有效避免计划制定工作中的各种怪现象，能够达成管理目标，应该是加强过程管理的一个虚拟的”成功”案例。 同例，在备课管理上，在听评课管理上，在作业批改管理上，在各项常规工作中，只要我们能始终坚持这样的过程管理机制，相信学校的教学教研及各项常规一定会得到有效落实，学校管理的规范化、精细化水平一定会不断得到提高。 4、校园文化建设的核心追求是什么？新课程理论告诉我们，在学校所有资源中，学生是第一性的，没有学生就没有一切，学校的一切资源都必须适合学生需要、都必须为学生服务。 校园文化建设作为学校环境育人的重要资源也必须强调适合学生需要，为学生服务，这应该是学校校园文化建设的核心追求。 通过本阶段的督评，我们欣喜地看到，在各校领导的高度重视下，学校的校园文化建设亮点频现、精彩纷呈，显示了我县小学校园文化建设的最新成果。 但我们必须该看到，与校园文化建设的核心追求相对照，有些问题也应该引起我们的重视和思考。 一是学生参与校园文化建设的程度不高。 多数学校的标语、版面全部由成人完成，语言、图画成人化痕迹严重，没有童趣，引不起学生兴趣；楼道里张贴学生美术书法作品的工作也由成人完成，导致位置很高，不利于学生正常观赏。 其实，学生参与校园文化建设，是提高学生与环境的亲和度，促进学生健康成长的重要渠道，取消学生的参与权真的是比较遗憾的事情。 二是校园文化建设重视觉不重听觉。 山焦一校、东街小学等校精心打造红领巾广播站，优化学生的听觉环境，收到了较好效果，但多数学校可能是由于认识的偏差，尚没有对这方面工作给予足够重视。 对学生而言，听觉至少跟视觉同等重要，希望可以引起这些学校领导的思考。 5、家长对学校教育的核心价值是什么？家庭是学生的第一个学校，家长是学生的第一任教师。 对我们从事学校教育的校长和教师而言，家长是我们的教育伙伴，是促进学生发展不容替代的重要力量。 准确把握家长对学校教育的核心价值，不断提高家校联系水平，对我们提高教育质量，提高办学水平是非常重要的。 总体上讲，本阶段督评的21所学校中，大多数学校是重视家校联系工作的，部分学校的家校联系工作还具备比较高的水平。 但不容讳言，在有的校长和教师那里，对这个问题的认识还是存在误区的。 有的校长说，家长不懂教育，太难缠，到学校来这也不是，那也不是的，有点烦。 -一脸的无奈；有的教师说，家长老嫌作业多、作业多，不多能学好吗。 -满腹的委屈。 这种情况从家长问卷中也有所反应，家长认为学校需要进一步加强家校联系的占了很大比例。 家长不专业，不懂教育是不奇怪的。 我们作为专业的教育工作者本身就有教育家长、赢得家长支持、配合的职责，如果因为无奈、委屈就放弃这一职责，那么，得到的结果只能是家长更不懂教育，与学校更疏离，家校关系更紧张，这当然是我们所不愿看到的吧。 与其临渊羡鱼，不如退而结网”，希望我们的校长、教师能珍视家长的独特价值，在下阶段的工作中，能精心结好家校合作这张网，努力捕到”学生健康发展”这条大鱼。 本阶段的小学办学水平督评工作已经告一段落了，在下阶段的工作中，我们一定继续坚持督促、指导、促进相结合的宗旨，紧密围绕教育局中心工作，突出重要指标和重点问题，全面优化工作程序、不断提高督评水平，为我县小学教育办学水平的持续提高做出新的、更大的贡献！中小学督导评估报告范文三为认真贯彻执行国务院关于基础教育改革与发展的决定和xx省全日制普通初级中、小学督导评估方案等文件精神，切实加强学校管理，切实提高师生素质，推动教育事业的发展，依据xx省教育厅x督xx6号文件精神，我校本着”坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评，自我认识，自我调节，自我完善，显优抑劣，发展创新”的原则，充分准备，统一安排，细致分工，集体参与，对我校近年来素质教育的实施进行全面、认真的自我评估，现将自评情况汇报如下 一、学校概况xx市xx学校是xx年由xx中小学合并而成的一所新型九年制学校，也是xx市四家九年制办学实验学校之一。 xx学校依偎在美丽的西山脚下，东邻xx瑞士村，南望优美的xx，北接xx科技园区，西连宽阔的xx公路，距xx市中心20公里，距xx市区12公里，是一所极具区位优势的新学校。 学校xx年异地重建，总投资1700多万，占地94.4亩，建筑面积8186平方米，绿化率92%，是一所设计起点高，建筑规模大，配置上档次的学校。 “欧陆式”的建筑风格，突出的自然园林生态特征，营造了和谐的人文环境。 学校设施功能分区协调，格局错落有致，是学校建筑的典范之作。 学校建有综合教学楼1幢，行政办公楼1幢，普通教室24个；专用教室10间，学生宿舍2幢，能容纳570多人，学生食堂1所，可供200人同时就餐；教师宿舍3幢，其中单身宿舍30间，单元房20套。 学校设校长书记室、副校长室、办公室、政教处、教务处、教科室、总务处、后勤处、财务室、团委、党办、工会，分别承担着不同的管理职能，为全校师生员工提供优质的服务。 学校拥有现代化的校园广播系统和校园网络系统，先后建成了较先进的物理、化学、生物实验室、自然实验室和音乐、美术、计算机、多媒体等专用教室，拥有足球场1个，篮球场4块，学生操场2块。 xx学校现有在校学生1445人，直属部有26个教学班，其中，中学部10个教学班，学生457人。 小学部16个教学班。 学生744人。 下设xx、xx、xx三个校点，9个教学班，学生244人。 现有教职员工98人，专职教师94人，其中高级教师7人、中级教师54人、中级以下教师33人，xx市级骨干教师1人，xx市学科带头人1人，xx市骨干教师3人，校级骨干教师9人。 二、本次自评结果的整体分析近年来，我校在各级党委政府和教育部门的正确领导下，始终坚持社会主义办学方向，坚持以”三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，确立了xx学校办学理念。 即全面育人，高质量完成普九任务。 办学五年来，学校实施”校长负责、分级管理、逐层落实”的管理办法，对九年制办学模式进行了积极探索。 首先对全镇学校布局进行合理调整，整合教学资源，优化资源配置，将原来的七所学校合并成现在的四所学校，集中资源办学，资源共享的优势已经凸显。 其次，我们从内涵上去思考、去探索，逐步完善了九年一贯制办学模式。 实现了学籍管理与教学评价一体化；坚持三个重点方面的相互结合，即坚持小学毕业考试与初中入学考试相结合、坚持中小学常规管理与双方定期的互动工作视导相结合、坚持教师校本化培训与合作性培训相结合；实现了三个关键环节的自然过度，即班级管理的过度、班主任人事配置的过度、教学方法的过度。 目前，九年一贯制办学模式已初具特色。 三年来，学校始终坚持”全面贯彻教育方针，突出育人功能，提高学生素质，培养合格人才”的办学思想，面向农村，依法治校，以人为本，和谐发展，形成了”团结、勤奋、求实、创新、进取、和谐”的校风，把”强化管理，优化环境，提高素质”作为学校工作重点。 经过师生的共同努力，学校先后被授予”xx省民族团结教育示范学校”、”xx省群众体育先进单位”、“xx市文明单位”、”xx市文明学校”、”xx市农村示范学校”。 学校教育教学质量大幅提升，三年来中小学都在学年考核中获得”xx市教学质量一等奖”的好成绩。 向上一级学校输送了大量的人才，（xx年我校毕业生xx同学、xx同学分别获得xx年xx市高考文科状元和xx中学理科第二名），学校体艺双飞，正朝着规模化、特色化的方向发展。 （一）创新德育形式，注重德育实效，营造爱心校园 1、强化常规管理，促进养成教育，构建良好校风。 学校是知识分子聚集的地方，是学生学习的乐园，更是未来社会主义建设人才健康成长的摇篮。 学校要正常有序、健康发展离不开”以法治校”与”以德治校”两个法宝。 以法治校”，体现的是现代教育的法律意识；”以德治校”，体现的是对中华民族优秀文化传统的传承和发扬。 学校一直以来坚持以爱心教育为核心，实施”以德治校，以人为本”方略，强化师德师风建设，促进学生养成教育，坚持”先育人后成才”的育人思想，强化对学生进行日常行为习惯的教育和管理，要求教师应遵循以人为本、以导为首、以身为范的教育原则，真诚地去热爱每位学生，争做学生的知心朋友，强调建立新型的、民主的、和谐的师生关