语文人教版七年级下册《猫》.doc

七下第五单元第17课猫导 学 案 主备人：何群霞学习目标： 1、了解三只猫的来历、外形、性情及在家中的地位。 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理，形成关爱动物、善待生命的情感。 学习重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。学习难点：理解蕴涵的人生哲理。课时安排：1课时1、 导入新课 课前30秒图片 (漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭把猫作为宠物来养。著名作家郑振铎先生家也曾养过三只小猫，这三只小猫给他带来了不尽相同的感受，今天让我们一起来学习猫，聆听一段生动感人的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。二、梳理字词1、读准下列加点字的音。(读一读，写一写）污涩 s 红绫 lng 怂恿sng yng 怅然 chng 蜷伏 qun悲楚 bi 惩戒chng 妄下断语 wng 畏罪潜逃 qin 相称 chn3、 整体感知文中共写了 4 只猫, 作者家共养过 3 只猫,这几只猫中重点写的是第 3 只猫。四、细读课文1、根据猫的来历、外形、性情、结局、“我”的感情填写下表。第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的。外形花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色的毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。性情很活泼更有趣更活泼不活泼、忧郁懒惰 地位宠 物宠 物若有若无，大家不喜欢，不大注意它。结局病死被一个过路人捉去了被我打伤致死感情喜爱替它忧郁酸辛喜爱提心吊胆怅然、愤恨不大喜欢愤怒十分难过 五、重点研读（第三只猫）1、芙蓉鸟究竟是被谁咬死的？为什么“我”确认为是第三只猫所为？我是怎样惩罚第三只猫的？（在文中划出答案）2、为什么“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失更难过得多?哪些语句表达了这种难过之情？（第2问在书上划出） 第三只猫的死责任在“我”。“我”冤枉了它，让它屈死。 品读：我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（朗读指导）3、 真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？“好久不养猫”是因为失落感萦绕于心，缺德的人叫人痛恨。养猫固然快乐，可失去的痛苦更叫人难受，干脆不养。“永不养猫”是因为负罪感永不消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这个生命。六、感悟哲理学了本文，我们懂得了什么？（提示：从“我”和第三只小猫两个角度去想）1、 把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能妄下断语，以致伤害无辜。流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。七、课堂小结同学们，在生活中，谁没错怪别人或被人误解呢？让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！关爱动物，善待生命，同情弱小！八、反馈练习阅读课文1534自然段，完成14题。1、 选文写了“芙蓉鸟事件”的始末，请将下列故事情节的发展过程补充完整。买鸟 凝望 被疑 蒙冤受罚真相大白。2、 “我”判断芙蓉鸟是被第三只猫咬死的依据是什么？ 芙蓉鸟死的样子好像是被什么东西咬的，而找到这只猫时它的嘴巴里好像还在吃着什么，尤其是在这之前它还多次跳上桌子对鸟笼凝望着。 3、 选文中作者在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写了“我”怎样的思想感情？ 作者用“十分难过”，“更难过得多”等词表达出自己的痛苦心情。4、 “自此，我