语文人教版八年级下册《云南的歌会》教学设计.doc

云南的歌会教学设计抚宁县骊城学区初级中学 李丽平教学目标1朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。2学习人物描写的多种方式。3探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。教学重点1在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。2学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。课前准备1学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料。2教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。教学过程一、导入 1、由趣味竞猜导入云南民歌的知识以及本课的学习。2、了解预习情况，指名说说对作者的了解。(多媒体演示作者简介) 沈从文（19021988）现代小说家、散文家、历史文物研究家。原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。 沈从文一生都在追求美自然美、人性美、人情美、文体美、文字美教师：今天，我们就跟随沈从文的脚步来进行一次寻美之旅。二、检查预习,出示字词1、给下列加点字注音。迤(y)西譬(p)喻糯(nu)米蹲(dn)踞忌讳(hu)酬(chu)和铁箍(g)熹(x)微2、解释下列词语。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。二、文章的结构之美：1、感知歌会本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三种形式的歌会（用四字短语回答）多媒体同时出示各种云南民歌的图片。讨论归纳：山野对歌 、山路漫歌、村寨传歌 2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说这种歌会的特点。（四人小组讨论）引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。山野对歌才智大比拼，对歌具有对抗性质，是才情智力的大比，山路漫歌即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。金满斗会民歌传承。这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。3、教师：三种歌会它们各自又美在何处？讨论归纳：山野对歌，侧重于人物 山路漫歌，侧重于景物环境 村寨传歌，侧重于场面盛况4、学生根据以上感知整理全文结构：总起全文（1）分写三种场合的歌会（25）山野对歌（23）山路漫歌（4）金满斗会（5）5、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，看看作者分别写了哪三种人？在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 三、文章的语言之美：教师可由学生自由选择一种歌会的盛况。以第二种为例：教师：在本文中处处蕴含着作者所追求的美，今天我们就一起在云南的山路上来一次寻美之旅吧！指明学生阅读文段，思考：找出段中你认为最美的语句，并说明原因。文句分析有学生自由提出问题，从修辞、内容、以及词句的优美入手分析。教师加以总结。学生勾画出的好词好句大多是文段中的环境描写，如“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空”等等。此时，教师应引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句，如：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到了花的灵性和花色的纯净。“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。教师在让学生说得尽兴时提醒学生注意：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？ 引导学生通过讨论明白：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。小结：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。其余文段可由学生依照这种方式进行自学分析。四、 拓展延伸：教师：愈是世界的就愈是民族的，请你给你喜欢的云南歌会写一句广告词吧。教师范例：今年过年不听歌，听歌只听云南歌。学生自由套用电视上的现存广告词。教师提供一些设计的广告语： 如果你没有听过，你委屈了自己的耳朵，如果你没有见过，你对不起自己的眼睛。 歌声在碰撞 智慧在闪烁 歌声穿林樾 百鸟相和鸣 亲近自然 聆听天籁五、总结云南的歌会是一篇文质兼美的散文，学习了本文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。同学们，生活是美好的，人生更是美妙的，我们身边处处有美，让我们从这一天起细细品味吧！ 六、作业布置： 1、课外美美地去欣赏、学唱一首云南民歌。2、描写你熟悉的同学或者老师，要抓住人物特征。云南的歌会教学反思 在云南的一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，自然引发了沈从文浓厚的兴趣与由衷的赞赏。开展本课的学习用了两上课时的时间，通过教学，完成了即定的教学目标，歌会的三种形式：山野对歌、山路漫歌和山寨传歌。作者对这种民歌的思想感情，文章中的几种描写形式等。教学内容虽然完成了，但感觉还有一些意犹未尽，但一直没有找到，从周四完成教学任务到周日，都在想这个问题，最后才真正感觉到有一个问题是没有解决的，那就是文章的写作方法。同学们在学习时虽然对课文的写作方法也讲到了，但总感觉可能同学们不一定能真正地理解其中的道。那就是作者在写作本文时第一部分所采用的以人衬景、第二部分所采用的以景衬人的写法。虽然并不是什么大问题，可同学们不理解，在今后的写作中就用不上去，这个小问题就会变成大问题了。今天在准备课后的作文写作时，考虑如何才能将此不足弥补上去，为学生的成长服务。同学们在学习的过程中，一开始的表现也让我感觉到吃惊了。本文是篇散文，在前一段时间的学习过程中，大家对此问题都是不回答，不知道大家是知道还是不知道，在今天的教学过程中，当问到大家对本文的总体感觉时，同伴能回答出本文的体裁，对于这类体裁的文章如何学习，怎样去理解类似的文章。在学习过程中，同学能尽快地完成对课文的整体感知，把握课文的结构。这对于理解课文找到了关键点。在后面的分析与学习中，对于景物描写、环境描写等都能顺利地进行。在对于能在两个课时的时间里完成任务取到了积极的作用。影响部分同学学习的因素还是学习习惯的养成不到位。有部分同学在学习过程中总是像在小学那样等教师归纳总结写在黑板上后才会知道记什么，不会听教师在上课过程中所暗示的反复、强调等语气，也不会