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文档简介

泥 人 张学习目标 : 1、多角度概说课文，熟悉文本。2、 结合话题，赏析本文的写作手法。3、 通过学习本文，培养对传统文化的兴趣。重点难点：结合话题，赏析本文的写作手法。课时安排：一课时教学过程：一、新课导入：今天，我们来学习小说泥人张，其作者是当代著名作家、民间文艺家冯骥才。（PPT 出示课题）二、预习导学：1、作者简介：学生课前预习，查阅资料自行解决。扫清字词障碍：学生课前结合导学案完成疑难字词的注音任务，并熟读课文。三、整体感知：1、自由阅读全文，回答问题：请你在“泥人张”前面加上一个修饰语。学生自由发言。教师补充：（俗世奇人）泥人张。2、过渡：这篇小说中的泥人张出自冯骥才先生的作品俗世奇人， 该作品因何而作，请同学们看看冯骥才先生是如何解释的。教师读资料（PPT出示俗世奇人作品的创作缘由）学生了解作品。4、 阅读活动：1、 活动一：课文概说 过渡：了解了俗世奇人的创作缘由，我们现在就跟随作者的笔触，来认识这位俗世奇人泥人张。在今天的这堂课上，我们有两个阅读活动，其一是课文概说，其二是手法赏析。（PPT出示四个自选话题）从内容的角度来说（讲述一个怎样的故事） 从情节的角度来说（开端、发展、高潮、结局）从人物的角度来说（性格特点 文中表现） 从主题的角度来说（文章主旨）要求：每人自选一个话题，用一百字以内的篇幅，进行课文概说。 学生动笔写一写，教师巡视、指导。 完成后同桌互读，集体交流。2、 活动二：写法赏析 （PPT出示六种写法）场景设置 气氛渲染 细节描绘对比手法 悬念伏笔 空白艺术要求：自选话题，结合全文进行多角度赏析，四人小组讨论后集体交流，二人师友组合发言。4、 课堂小结：作者将场景设置在天庆馆内，让人物在这里巧遇，展开一波三折的故事情节。作品中人物出场的艺术、人物介绍的艺术、人物对比的艺术以及正面描写和侧面烘托的艺术、伏笔照应的艺术都表现得淋漓尽致。文中细节描写精彩，穿插手法娴熟，心理描写不露痕迹，空白艺术的运用，都给读者留下了想象的空间。5、 再读作者，升华主题。（PPT展示作者生平经历）同学们，如此佳作，令人如品佳茗，回味无穷。对其作者冯骥才先生，更是感佩之至。冯先生能创作出如此精彩的作品，除了靠他那支生花妙笔，也得益于他对传统文化的热爱。他长期生活在天津，那里有丰富的民间文化土壤，有很多传奇艺人。他用文字记录，更是希望能保住一种草根文化的根，以寄托自己的情怀。希望我们在座的每一个人也能够关注传统文化、保护传统文化、传承传统文化，这才是我们
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