英语人教版四年级下册unit 3 B Lets talk .doc

Unit3 B Lets talk 电子导学案（ 四）年级（英语 ）学科（ 下）册第4课时学 科: 英 语 班级: 一 班 授课人: 刘凤敏 时间： 2017年5月 22 日课题课型：对话课教学目标1. 能在情景中恰当运用句型Whats the weather like in .?对天气状况进行询问；2. 能在语境中理解新词rainy degrees 的意思；3. 能理解对话大意；4.能用正确的语音、语调朗读对话。重点难点重点1. 掌握句型Whats the weather like in .? Is it .?的使用情境。难点1.能在情景中恰当运用句型Whats the weather like in .?对天气状况进行询问；2.能用正确的语音、语调朗读对话情感态度1.能够在具体的环境中运用到所学句子，给他人提供帮助。学情分析学生在本单元A部分第二课时已经学过cold 、warm、 cool、 hot、 weather五个表示单词，这为本节课作了铺垫。为本节课讨论生日话题的学习奠定了基础。课前准备1.教师准备多媒体课件、课文音频MP3。2.相应的单词卡片，图片等。课时第4课时课时目标1.学习单词:degree, rainy ,how about 2.全体学生能运用：Whats the weather like in .? Is it .?3.掌握能根据情景运用句子Whats the weather like in .? Is it .? 4.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学流程教学流程预学Step 1: (一）课前热身Warm-up1. Free talk T: Hello, boys and girls. Im Miss Liu Ss:Hello, Miss Liu.T:Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. Review 利用打地鼠的游戏复习上节课学习的新词汇(生抢答，会的直接站起来读。可以调动学生积极性） 设计目的:游戏比赛的方式调动学生的学习热情，调动学生的积极性让学生全身动起来，为新课呈现作好准备。 在游戏结束的时候，师问： “What are these words about?”. 帮学生回答 “They are about weather”引出weather 这个单词，板书并教读。然后说 Lets enjoy a song about weather”（2） 课前预习 ，新课牵引教师播放歌曲 “How is the weather”学生跟着一起唱。歌曲结束时，教师说How is the weather ?means Whats the weather like?板书并教读。.互学二、互学(三)、新课呈现 Step 2 Presentation and practice （1） 紧接着指向教室外，问“Whats the weather like in Ertang?” 并板书：T:Whats the weather like in Ertang? （Do Zuomia,Mei Hua等地名）Ss：Its inErtang .教读时以下列顺序由易到难weather-the weather-the weather like -whats the weather like in 尽量降低难度，使学生能朗朗上口。在操练对话前，并进行师生、小组间、男女生等不同方式的训练。然后进行两人一组对话操练并展示。（2）师问：Is it warm in BaoKang ?并释义然后帮学生答. 板书Is it .in .? Yes, it is.(还是用本地的小地名进行操练这个句型，在学生基本熟练之后，再利用PPT中的图片引出否定回答No, it isnt 。并呈现rainy /r/ /ei/，训练这个单词时可以用大小声练习。 小组内两人一组练习对话并展示。 “借”卡猜句a guessing game 借助上课时单词卡片，让一学生猜：Is it .? 其他学生判断该生是否答对。 【设计目的】 此游戏不仅能调动学生积极性，活跃课堂气氛，更重要的是对这一环节的重点句型进行了一个很好的巩固。互学 评学Step 4:Production 教师播放录音，学生听完录音后根据对话内容选择正解的答案。（ ）1. whats the weather like in New York? A.cold B.warm C.rainy （ ）2.whats the weather like in Beijing? Acold B.warm C.rainy （ ）3.Is it cold in Beijing? A.Yes ,it is . B.No, it isnt . a.先和学生一起读题目，并教读New York b.第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。并对 how about Beijing ？进行解释,教读degree。Step 5 Progress 1.迎接暑假的到来在PPT 中提供一个可参考的对话【设计目的】让学生有话可说。 暑假要来了 ,你想去山东旅行,想向山东的朋友李华询问那里的天气状况。请你和你小组内组员参考下列对话进行电话咨询。凡参加表演者都可以有机会得到礼品。【设计理由】由于本节课的重点是T:Whats the weather like in .? Ss:Its .in . 及Is it .in .? 2.Chant Whats the weather?Whats the weather， like today, like today?Is it cool ?Is it cold? Yes, it is . Yes, it is .Whats the weather?Whats the weather， like today, like today?Is it rainy ?Is it rainy? No, it isnt. No, it isnt.利用两只老虎的伴奏更能让学生朗朗上口，也是对节课的重点知识点的一个总结。3.Summary 师生一起总结本节课学习的主要内容。4.随堂测1. 选择合适的选项完成句子A .warm B. Whats the weather like in New York ?C.weather( )1.A:Whats the _ like in Beijing? B:Its warn. ( )2. A:Is it _? B:Yes, it is. ( )3.Its cold in New York .(对划线部分提问）【设计目的】练习紧扣本节的课重点，通过笔头作业达到对本节课重点知识的一个检测。板书设计 Unit 3 PartB lets talk and play A: Whats the weather li