四川省绵竹中学2014年高考语文《作文》系列写作指导“.doc

“风景”与“风景”写作“风景”与“风景”写作四川省绵竹中学龚志华上周批阅了学生写的命题作文“家乡风景独好”，发现部分学生除了没有突出“独”和“好”外，风景也没写好。仔细想来，与作文指导有关，笔者的指导把重心放“如何捕捉景物特征”和“如何运用用多种技法具体生动地写出景物的特征”，没有专就风景写作进行指导。于是结合我写的一些风景散文对学生进行了如下再指导。一、什么是“风景”所谓“风景”，指在一定的条件之中，以山水景物，以及某些自然和人文现象所构成的足以引起我们审美与欣赏的景象。风景由景物构成。景物是风景构成的客观因素和基本素材，是具有独立欣赏价值的风景素材的个体，包括山、水、植物、动物、空气、光、建筑以及其他诸如雕塑碑刻、胜迹遗址等风景素材。一般来说，单个景物不能构成风景。风景除了景物这一重要构件外，还得具有两个条件，一是景感，一是条件。所谓“景感”，就是我们对景物的体察、鉴别和感受程度，景感是风景构成的活跃因素、主观反映，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、联想、心理等等。所谓“条件”，指的是风景构成的制约因素、缘因手段，是赏景的我们与风景所构成的特殊关系。包括了个人、时间、地点、文化、科技、经济和社会各种条件等。风景具有如下一些特点：1、立体感风景是多个景物按照一定形式构成，融自然与人文一体，要具有画面感和立体感。2、层次性风景讲求层次，要注意主次，远近、大小、前后等，还要注意光色变化。描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。写风景主要有两种顺序，一是时间顺序，比如写校园景色，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序来写出；一是空间顺序，如写山中樱花，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。这样一些方面做到了，所写的风景就显得清晰自然。3、多变化风景，往往不是静止的，因为时节、光亮、角度等条件的变化，会呈现出多姿多彩的景象。二、如何描写风景1、形成画面风景不是单个景物的描绘，要注意安排与组构，要有画面感与立体感。我们来看看秋游白沙坝的如下风景片断：秋游白沙坝，是最有意思的。满坝的菜花，呈现一大片黄色。整个坝面像黄绸一样向四周铺展，东至乌龟山，西至骆驼山，南至青龙山，北至狮子山。其景象之博大，之壮美，夸张点说，世间绝无仅有。这块巨大的黄绸，不是静止的，不时地随风拂动，就像泛起一层层黄色的波浪。黄绸上还有众多的飞来跃去的蝴蝶，嗡嗡着响的蜜蜂，更为黄色的波浪增添了不少动感和色彩。黄绸至河道处，呈弯曲状，九曲十八弯的白沙河站在高处远远望去，像是给黄绸画上了一道极不规则而又十分艺术的银边，银边上还绣有低垂的拂柳的倩影，一丛丛野草红花，使得白沙坝妩媚迷人。黄绸绵延到四周山脚处，呈一线的绿色，这无形中又给这块巨大的黄绸镶上了绿色的边。要形成画面感，一要注意地域范围、景物布构。如这里为了写出油菜花多，就注意了地域方位的介绍：“整个坝面像黄绸一样向四周铺展，东至乌龟山，西至骆驼山，南至青龙山，北至狮子山。”为了突出油菜花景象的动感与色彩，注意写蝴蝶和蜜蜂，为了突出景象的美，还写到河道、拂柳红花，而这一些景物始终融在菜花图中。二要疏密错落、虚实相生。如这里重点写的还是菜花，其他景物都是为写菜花服务的。三要写出特点，写出感受。这一段风景描写，写出了油菜花的多与方，动与美。习作者的感受，主要通过形容词表现出来，融情于景。二、讲求层次摄影照相要体现出层次，写景同样要体现出层次。要注意主体与背景、远与近、高与低、上与下、前与后等。下面看绵竹的春天因梨花而美中的风景片断：每到梨花节，来到山上，你会为眼前的梨花而沉醉。满山就像下了一场大雪一样，山坡上、路边、房边，全是梨花。大有“占断天下白，压尽人间花”的气势的宏大气势和“凭居莫厌临风看，占断春光是此花”的别致风情。这些梨花啊，千朵万朵，压枝欲低，玉骨冰肌，素朴淡雅，靓艳含香，风姿绰约。这些梨花啊，白得清纯，白得玉洁，白得无瑕，如雪一般晶莹；美而不娇，秀而不媚，倩而不俗，似玉一般纯洁。最妙的要数梨花经雨了。雨中的梨花，尤其妩媚动人，别一番韵味，你能感到白居易的“梨花一枝春带雨”那种极致；你能想象到贵妃明丽动人；你能在心湖里漾起那一圈圈又是怜，又是爱的痴情。梨花带雨悲而不伤，算是人间一绝。在如此美的境地，吟诵古人咏梨花的诗句，你会觉得全身都浸透了梨花的圣洁清香，五脏六腑有说不出的妙境，惬意极了。这一风景片断，先写梨花全景，然后特写梨花的白与美，特别提“梨花经雨”的“妩媚动人，别有韵味”，体现出写景的层次感。三、写出变化风景的美，是景人合一、自然与人文合一的丰富美，还是多种变化的特色美。下面我们来看在绿海中游啊游中的风景片断：我们的缆车便飞快地滑动起来。我和小宇都是第一次，随着一丝紧张，我们的心渐渐地平静而陶醉：我们的四周都是绿。那种绿呀，一眼看不到头。而我们就在这无边的绿海中穿行。随着缆车斜斜地向上，我们似乎在一个又一个的翻涌着的绿浪中被抛起，一个又一个绿浪过来了，从我们肩头，从我们头顶漫过来，向四周散开，而我们一下升到了绿浪的最顶端；经过绿的山头，缆车又呈50至60度角往下俯冲，我们感到了好像在巨大的绿坡上滑行，不，是在斜斜的翻腾着绿浪的瀑布上向下疾冲，那种快感，那种失重，一下把我俩的心给提起来了，“小尾巴”不禁叫出声来，我则在内心有一种超刺激的畅快。这种紧张，刺激，来自于一种绿的抚慰，无论我们怎样心慌，无论我们怎样无措，但我们躺在绿色里，心里最终是沉静的。在这里，我要把我在柳州和另一个家乡人同乘索道缆车的情形作个比较：坐柳州的缆车上山，见不到多少绿；下山也见不着绿，留存心中的除了紧张恐惧外，我是没有舒适感的。而在这一大片绿海中斜上，平游，俯冲，虽不时有些紧张，但你可左顾右盼，上看下望，总体上是欢悦的。脚下，你见不到陡崖峭壁，你瞧不见嶙峋怪石，你不用担心粗藤高树。那是软软的绿呀，那是柔柔的绿呀！那是宽大的绿呀！那是厚实的绿呀！闭目享受，你不仅能感受到竹海的清幽、空灵、青翠欲滴，还能体味到竹海的深厚文化内涵。这一风景片断从缆车“斜上”“平游”“俯冲”的变化写出了绿的不同状貌，通过比较写出对绿的特有体味。最后要提的是，作文中的风景既是习作者眼中的风景，更是习作者