PEP六年级下Unit4 A Lets talk教学设计.doc

Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was / were (no) years ago. Now there is / are .谈论或描述某个地方的今昔。2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he / she / it / was Now , I / he / she / it 谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。情感态度、文化意识、学习策略目标1. 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。2. 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。3. 学会上网查询资料，自主学习。课时安排6课时第一课时教学内容ALets try Lets talk课 型对话教学教学目标1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用35句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。4. 了解为类首次登月的一些信息。教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用35句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。教学准备课件、图片教学过程 ：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room 2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。如：library 蹲 , library 蹲 , library 蹲完 , computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲Step 2: PresentationLets try1.交代背景，听前预测。教师在组织学生 谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜 Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看 题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。2.教师放两次录音，第一次后，引导学生根据听到的信息验证自己先前的预测。第二次后，通过问答与学生讨论Wu Yifan 的爷爷上学时的学校是怎样的。Lets talk1.呈现与操练 （方案： 从呈现完整对话到处理局部语言）(1) 看一看，说一说 T：出示挂图或课件，引导学生看图谈图，引出对话背景：Wu Yifans grandpa is visiting his old school . He is talking with Wu Yifan and Wu Yifans friends abouthis old school . What was Grandpas school like ? Can you imagine ? (2)整体感知对话并回答问题T：引导学生看图谈图的基础上，请学生观看动画或阅读文本获取核心信息，并回答以下问题： Were there any big buildings in Grandpas old school ? Were there any libraries and computer rooms in Grandpas school ? Was Grandpas school on the hill ? Can you gurss what Grandpa often did at night at school ? ( Maybe he often looked at the stars at night during his time at the old school.)(3) 在学生理解对话大意怕，教师放录音，组织学生打开教材跟读课文。(4)教师通过与学生对话渗透人类首次登月的信息: Sarah wants to visit the moon one day I have a dream to visit the moon too. What about you ? Do you want to visit the moon and other stars ? (此处提出问题后，教师可播放从网络上下载的人类首次登月的视频或展示图片，让学生增加感性认识。)此外，教师可布置学生课后上网搜索有关人类首次登月的信息，在下一节课利用一些时间与全班同学分享。(5) 组织学生细读对话，让学生提出自己不懂的问题。然教师对one day, look it up , in my time 的意义和用法进行解释。(6) 教师组织学生分角色朗读并表演对话，亦可利用教师用书的光盘中的角色功能请学生给对话配音。Step 3 : Practice1.句子认读活动：ircle and talk : What was Grandpas school like ? 在学生听录音朗读课文后，要求学生圈出对话中描述学校的句子。请几位学生在班上描述，教师板书对话中描述学校的句子。2.听力训练: Listen and tick : What is the school like now ? 组织学生听录音，并在worksheet 上圈出所听到的学校设施。 组织学生描述Wu Yifan现在所在的学校，教师板书听力材料中描述学校的句子。 引导学生通过对比，感悟There be句型的用法。3.语篇阅读训练：Read and tick or cross 教师针对一所学校现在与五年前的不同，设计一个worksheet , 请学生观察下图，认读句子，判断正误。Step 4：Consolidation and extension1.把Lets talk 的内容读给家长听。2.做同步精练上的相关练习。板书设计Unit 4 Then and nowLets talkGrandpa: There was no.Sarah: Tell us.Grandpa: There was only Wu Yifan: Could you see.?Grandpa: Yes, I likeSarah: Me too. One day Im going to Wu Yifan: The Americans took Sarah: How do you ?Wu Yifan: Easy, I looked it up .Grandpa: Ah ! There were no or 教学反思 本课时重点在对话教学，让学生学会开口说。教师采用对话交流的方式，在谈话间