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文档简介

2020年粤教版化学九上1.4物质性质的探究同步训练A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 填空题 (共5题;共20分)1. (4分)在通常情况下,二硫化碳(cs2)是一种无色有刺激性气味的液体在空气中完全燃烧生成一种大气污染物和一种能产生温室效应的气体请根据以上信息回答:(1)二硫化碳的物理性质有_;碳元素和硫元素的质量比为_;(2)发生反应的化学方程式为_,二硫化碳中硫元素的化合价是_(CS2中碳元素的化合价为+4价)2. (3分)酒精:无色透明的液体,有挥发性,特殊气味,能与水以任意比例互溶;易燃烧;点燃酒精灯前,酒精在灯芯上汽化;酒精燃烧生成水和二氧化碳;常作酒精灯和内燃机的燃料;。根据上述文字可归纳出酒精的物理性质有_(填序号,下同),化学性质有_,用途有_。 3. (4分)在下列叙述中加点的内容,可能属于中的某一种情况请将正确的答案序号填在横线上反应现象 反应条件 结果或结论。点燃蜡烛 _;从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊_;证明此气体是二氧化碳_;人呼出的气体使玻璃片上出现水珠_4. (5分)甲、乙、丙三种物质之间的转化关系如右图,已知甲是常见的气体单质,乙、丙都只含两种元素,且组成元素相同。回答下列问题:(1)甲的名称是_,丙的化学式_甲的一种用途是_(2)写出“丙甲”反应文字表达式_ , 从微观角度看,该反应中没有改变的微粒是_(填符号)。5. (4分)化学研究的主要内容有_,_,_学习化学的一个重要途径是实验,通过实验以及对实验现象的认真_和分析讨论,可以验证化学原理,学习科学探究的意义的方法并获得化学知识二、 单选题 (共9题;共18分)6. (2分)下列事实中,利用物质化学性质的是( ) A . 干冰用于人工降雨B . 汽油作燃料C . 铜作导线D . 石墨用于制铅笔7. (2分)(2011盐城)下列实验方案不可行的是( ) A . 用闻气味的方法区别白酒和白醋B . 用点燃的方法除去CO2中混有的少量COC . 用高温灼烧氧化铁和木炭粉混合物的方法制取少量铁D . 用加水溶解的方法区别NaOH、Na2SO4、NH4NO3三种白色固体8. (2分)镁条在空气中燃烧现象描述错误的是( ) A . 剧烈燃烧B . 耀眼的白光C . 生成白色氧化镁D . 放出大量的热9. (2分)下列实验操作、现象与结论对应关系正确的是 ( )选项实验操作现象结论A用黄铜片在铜片上刻画铜片上有划痕黄铜的硬度比铜大B将燃烧着的木条伸入到盛气体的集气瓶中燃烧着的木条熄灭瓶中一定是二氧化碳气体C向某水样加入少量肥皂水有大量泡沫产生该水样一定是纯净水D锌粉和铝片中分别滴入同种稀硫酸锌粉放出气体的速度更快锌金属活动性比铝强A . AB . BC . CD . D10. (2分)生活中的变化属于物理变化的是( ) A . 米饭变馊B . 牛奶变酸C . 水果榨汁D . 铁锅生锈11. (2分)生活中处处有化学,在实际生活中下列物质的用途与其化学性质无关的是( )A . 用醋酸除热水瓶中的水垢B . 用熟石灰改良酸性土壤C . 稀有气体作为霓虹灯的填充气D . 停电时用蜡烛照明12. (2分)(2015青岛)下列物质的性质中,属于化学性质的是( )A . 熔点、沸点B . 颜色、状态C . 密度、硬度D . 可燃性、还原性13. (2分)生活中下列物质的用途主要利用其化学性质的是( ) A . 大理石用作建筑材料B . 干冰用于人工降雨C . 铁粉用作月饼的保鲜剂D . 稀有气体用于制作霓虹灯14. (2分)化学实验中有一种加热方法叫“热水浴”(如图)。针对这种加热方式,下列说法错误的是( )A . 试管内试剂受热温度不超过100B . 试管内试剂受热比较均匀(与用酒精灯直接加热相比)C . 试管底部不能接触到烧杯底部D . 将烧杯内的水换成食盐水,试管内试剂受热温度仍然不会高于100三、 阅读分析题 (共1题;共8分)15. (8分)将A:物理性质,B:化学性质,C:物理变化,D:化学变化的序号填写到下列括号内: (1)铜在潮湿的空气中会生锈_(2)铜锈是一种绿色的粉末_(3)加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳与水_(4)氧化铜为黑色粉末_(5)加热时产生的水蒸气在试管口凝成水珠_(6)二氧化碳是一种无色、无未的气体_(7)不支持燃烧也不能燃烧_(8)通入澄清石灰水中,能使澄清石灰水变浑浊_ 四、 实验探究题 (共1题;共6分)16. (6分)细口瓶中装满某无色无味的液体,可能是下列液体中的一种:蒸馏水 过氧化氢溶液 酒精 高锰酸钾的水溶液(1)你猜想该瓶液体可能是_(填序号)(2)请你运用所学过的知识,设计简单合理的实验验证你的猜想实验操作实验现象和结论第 8 页 共 8 页参考答案一、 填空题 (共5题;共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 单选题 (共9题;共18分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1

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