（新课标）2020高考语文二轮总复习 第一部分 难点突破篇 专题五 古代诗歌鉴赏 1.5.3 有效突破“炼字”“炼句”专题限时训练.doc

限时练(十九)一、(2019淄博一模)阅读下面这首宋诗，回答问题。寄黎眉州苏轼胶西高处望西川，应在孤云落照边。瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。治经方笑春秋学，好士今无六一贤。且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。【注】黎眉州：黎錞，四川人。瓦屋、峨眉：四川山名。六一：六一居士，指欧阳修。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()a首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的情感。b颔联中作者借助想象，将内心情感融入对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。c颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。d本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。【答案】c(c项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情”分析有误。颈联是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的敬仰。)2诗歌的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感。“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。这两句对比鲜明，情感真挚。二、(2019临沂一模)阅读下面这首宋诗，回答问题。崇胜寺后，有竹千余竿，独一根秀出，人呼惠洪高节长身老不枯，平生风骨自清癯。爱君修竹为尊者，却笑寒松作大夫。未见同参木上座，空余听法石於菟。戏将秋色分斋钵，抹月批风得饱无？【注】大夫：秦始皇东巡泰山避雨于松树下，因树护驾有功，遂封其为“五大夫”。於菟：老虎佛经中有老虎听法的故事。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()a长身高节，风骨清癯既写竹子外形，又写其内在美质形神具备。b竹尊者虽没像真僧参拜木莲花座上的佛，却日日听法，修炼成高僧。c诗的表层是以人拟物，深层意旨却是由物见人，表达清雅高洁的理想。d全诗语言平淡诙谐，意境清雅含蓄，而诗风颇硬，可谓深得咏物真谛。【答案】b(b项，“日日听法”理解错误；诗中“空余听法石於菟”指竹旁有虎状岩石，如听竹尊者说法，诗人暗示“竹尊者”也是一流僧人。)2诗的颔联有何含意？请简要分析。【答案】颔联的意思是竹风骨凛然，作为隐逸君子化身受人喜爱；寒松接受了大夫称号，成为尘俗中的“官宦”而被讥笑；以寒松对比(衬托)，进一步凸显修竹的高节和风骨，也赞美寺中高僧德智兼备。【解析】本题要求简要分析诗中颔联的含意。仔细阅读诗歌颔联“爱君修竹为尊者，却笑寒松作大夫”，前一句写“爱”修竹尊者，表达出对修竹的喜爱之情；后一句写“笑”寒松被秦始皇封为“五大夫”，不像修竹那般有“平生风骨”。写竹而提松，采用对比手法，用松来反衬竹的高洁风骨。而“竹”的风骨也暗示寺中僧人的高风亮节，以物衬人。答题时，根据以上分析，结合诗句具体内容进行赏析作答即可。三、(2019抚州第二中学七月月考)阅读下面这首唐诗，回答问题。旅次商山赵嘏役役依山水，何曾似问津。断崖时避马，芳树欲留人。日夕猿鸟伴，古今京洛尘。一枝甘已失，辜负故园春。【注】京洛尘：比喻功名利禄等尘俗之事。一枝：庄子逍遥游有“鹪鹩巢于深林，不过一枝”之句。1以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是()a诗人虽然漂泊四方，倍感艰辛，但还是认为比不上孔子“问津”艰苦。b诗人以拟人化的手法描写断崖和芳树，表现了商山景物带来的慰藉。c诗人以“古今”修饰“京洛尘”，将个体感受升华成了古今人感受。d此诗写诗人羁旅途中寓居商山时所见之景，以及由此触发的人生感怀。【答案】 a(a项，“但还是认为比不上孔子问津艰苦”理解错误，这里的“何曾”意思是“为何”，“似”意思是“像”，句意是“多么像孔子的艰苦问津”。故选a。)2诗的最后一联的含意是什么？表达了诗人什么样的情感？请简要分析。【答案】含意：若安居故乡，即可快乐自足，而今此乐已失，辜负了故园美景。情感：对人生仕途坎坷的失落。对奔走功名产生的厌倦。对故园之乐的思念。【解析】此题考查理解重要诗句内容、把握诗歌情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。诗人旅次商山，触景生情，产生了对故乡莫名的思念。“一枝甘已失，辜负故园春。”诗歌最后两句的含意是：如果安居故乡，即可享受快乐自足的生活，如今远离故乡，此乐已失，辜负了故园美景。此诗句表达的情感有：“一枝”引用典故，这里指得以安身的故乡。“甘已失”表明远离故乡，仕途坎坷，表现了诗人的人生失落之情。写思乡情，在客居地看到的景色勾起诗人对故乡美景的思念，伴随着对奔走功名产生的厌倦。“辜负”表达不能欣赏故乡美景而愧疚的心情。“故园春”，指故乡的美景。诗人因长年奔走外乡，愈加思念故乡，对不能随时欣赏故乡的美景而愧疚，表达对故园之乐的思念。四、阅读下面这首词，回答问题。浣溪沙红蓼渡头秋正雨唐薛昭蕴红蓼渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行，整鬟飘袖野风香。不语含深浦里，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水茫茫。【注】蓼(lio)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作药用。红蓼：开红花的水蓼。整鬟：梳理发鬟。含：愁眉不展。浦：水滨。1下列对这首词的赏析，不正确的一项是()a词的上片通过秋风、秋雨、红蓼、鸥迹、孤独佳人等意象，描绘出渡头苍凉、寂寞的景象。b“整鬟飘袖野风香”给读者留下悬念。“整鬟”不仅有盛装的意思，还包含着“女为悦己者容”的意思。c“几回愁煞棹船郎”写船夫心事重重地皱着眉立在渡头，又不摆渡、放舟，所以“愁煞”佳人。d最后一句，“燕归”“帆尽”“水茫茫”都是写景，且深含着至真至切的怀人之情。以这样一个饶有余味的画面结尾，既描绘了水乡秋景，又表现了人物心情，景情俱佳。【答案】c(c项，应是佳人心事重重，愁煞船夫。)2下片的首句“不语含深浦里”在整首词的结构上有什么作用？请简要分析。【答案】起承上启下的作用。“不语含”的人就是上片“整鬟飘袖”的佳人，这是承上。为什么“不语含”，这是启下，也是词人安排的又一个悬念。紧接着“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”船夫。【解析】从“不语含深浦里”这句词在整首词的位置来分析结构方面的作用。分析时要注意指出是如何“承上”和“启下”的。五、阅读下面这首诗，回答问题。送杨君之任永康宋欧阳修剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。况子多才兼美行，荐章期即达承明注。【注】承明：古代天子、诸侯的正厅，此处代指皇帝。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()a题目内涵颇丰，“送”点明事件，“永康”杨君所往之地。“任”暗示其身份。b首联表明杨君不曾到过永康，看到去永康道路的图画就吃惊，暗示其有畏难之意。c“折腰”暗用陶渊明不为五斗米折腰的典故，然该句是劝慰杨君不要学陶渊明。d“为政”句嘱咐杨君要深入了解当地风俗民情，因地制宜，多为当地百姓造福。【答案】b(b项，首联下句的意思是“曾经看到图画，已然为之震惊”，表现了去永康的道路难行，突出杨君此次赴任路途艰险，反衬其精神可敬。)2请赏析颔联的妙处。【答案】通过想象的手法，分别从视觉和听觉的角度，写道路的高与险。采用夸张的手法写出道路高险，比如“登天”“鸟道”“无地”。用词生动。“悬”字表现出栈道悬在空中令人战栗，“泻”字表现出听到江水声令人心惊肉跳的感受。【解析】此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意先明确具体的手法，然后对诗歌的内容进行解释，最后分析艺术效果。此题通过诗句中的“险若”可知是想象；“鸟道”“江声”是视听结合；“登天”“悬鸟道”是夸张，效果是突出山势险要；“悬”“泻”用词生动。六、阅读下面这首诗，回答问题。万里桥江上习射宋陆游坡陇如涛东北倾，胡床看射及春晴。风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。天上欃枪端可落，草间狐兔不须惊。丈夫未死谁能料，一笴他年下百城。【注】万里桥：在成都锦江上。淳熙四年正月孝宗有诏：“沿江诸军，岁再习水战。”胡床：交椅，最初从域外传入。欃枪：彗星的别名。古人认为它的出现定有兵乱。这里代指金兵。笴：箭杆。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()a首联上句写景，诗人眼中高高低低的丘陵犹如起伏的波涛奔流而下，别具壮阔的气势。b首联下句点题，诗人在晴朗的春天观看江上将士们演习射箭，陶醉于春日的闲适和愉悦。c颔联上句写春风和软，弓箭力量减弱；下句写将士们膂力不凡，长箭的声响在远处也可闻。d本诗紧扣“射”字，以景起兴，继而叙事，再转入议论抒怀，极具豪迈雄健的诗风。【答案】b(b项，“陶醉于春日的闲适和愉悦”理解不当，首联下句一方面点题，一方面点明时间，而后者又为下文埋下伏笔。)2本诗尾联好在哪里？请结合诗句加以赏析。【答案】尾联中诗人自问自答，以豪壮之语作结，使全诗的思想情感得到升华，让人读后精神为之一振，呈现出豪迈雄健的风格。以“一笴