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桃花源记教案9作者: 加入日期：07-07-23一、导人课文，简介作者。有位英国文学家说过这样一句话：一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅.生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中；今天我们要学习的桃花源记就表达了他对人生理想的追求和渴望。简介作者。二、学生默读课文，结合注解了解课文大意。1学生自读课文后，对提出的疑惑的字词注音、释义。2教师落实重要的字词注音、释义。注意一词多义的现象、通假字、词性活用字3指导学生理解文中所出现的古今异义的词语。如：交通、妻子、无论、如此、俨然、鲜美。这部分可结合教学设计(一)的内容。三、学生齐读一遍课文。要求：声音洪亮。读准字音。把握节奏。读出停顿之处。带有感情。读出韵律。四、思考讨论，要求用原文回答下列问题。1渔人是怎样发现桃花源的?他进入桃花源之前见到了怎样的景象?2渔人在桃花源见到的景和人有何特点?桃花源人对外界社会情况了解吗?3人们根据渔人作的标志再去寻找桃花源，结果怎样?通过讨论这几个问题，搞清课文的基本内容和结构。1缘溪行，忘路之远近、忽逢桃花林，复前行，欲穷其林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2土地平旷，.黄发垂髫并怡然自乐。自云先世避秦时乱，.无论魏晋。3遂迷，不复得路。未果，寻病终。五、根据以上问题，理清课文结构。课文从渔人进出桃源的行踪为线索，分为三个部分。第一部分(第l段)：写渔人发现桃花源。第二部分(第2、3段)：写渔人在桃花源的见闻。第三部分(第4、5段)：写渔人离开、再寻桃花源的经过。六、完成下列练习。1给下列加点的字注音：俨然-阡陌-垂髫-谐太守-邑人-刘子骥-2解释下列句子中加点字词的含义。芳草鲜美：率妻子邑人来此绝境：阡陌交通：乃不知有汉，无论魏晋：谐太守，说如此：3根据解释写出相应的词语。从树上落下的花瓣繁多鲜艳。()闲适愉快，自得乐趣。()比喻无人再来尝试或过问。()4口头翻译下列句子。见渔人，乃大惊，问所从来。问今是何世，乃不知有
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