数学人教版五年级下册折线统计图.doc

“折线统计图”教学设计导学者：长寿区石堰镇中心校黄磊教学内容：人教版义务教育教科书数学五年级下册第104105页。教学目标：1、结合具体情境了解折线统计图的特点和作用，能在表格中绘制简单的折线统计图。2、能结合具体情景对统计图的有关数据信息进行合理的解释，并能根据结果作出简单的判断和预测。3、体会折线统计图在现实生活中应用的广泛性和价值，了解统计是解决问题的策略与方法，提高统计的意识发展学生的数据分析观念。教学重点： 在具体情境中理解折线统计图的优势，能根据生活中的各类折线统计图的数据变化分析问题、预测事情的发展趋势。教学难点：根据折线统计图对统计结果进行分析和合理的推测。教学过程：一、创设情境，引出折线统计图1、情景导入同学们，请看！这是老师收集到的20062012年参加中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。这些数据里都蕴含着哪些信息？怎么整理能让这些数据看起来更清晰些呢？根据学生的回答出示参加机器人大赛参赛队伍支数统计表和条形统计图。 2、复习条形统计图（1）脑海里想象画出的条形统计图应该是什么样子的。用条形统计图表示收集到的这些数据有什么好处？（2）手势比划这七年参赛队伍数量的变化情况。（3）课件演示比画出来的线路。3、引出折线统计图（1）你知道这种统计图的名字吗？（板书：折线统计图）这节课我们就共同研究折线统计图。对这个学习内容你有什么疑问？（2）学生质疑问难提出问题明确学习目标。这节课就让带着这些问题一起探索折线统计图的奥秘。二、探究新知1、比较学习，体会特点 （1）对比观察并出示大问题：条形统计图演变为折线统计图什么不变什么变了哪些地方没有变化，这样的变化有什么优势？ （2）学生带着问题自学104105页内容。有感觉了在小组内互学。 （3）沟通反馈。 组织学生交流归纳概括得出：在折线统计图中是通过点的位置的高低表示数量的多少。（板书：点数量的多少）。 线的作用。既然点已经能能反映出数量的多少，为什么连线，这样的变化有什么优势？组织学生交流归纳概括得出：从线段的上升下降我们就可以知道数量增加或减少的情况。（板书：线数量的增减变化）用一组关联词概括折线统计图的特点。刚才是是一部分一部分观察的，现在从整体上观察它的变化又是怎样的？组织学生回答并用手势再次感受变化的趋势。（4）、师生共同小结折线统计图的特点和优势。2、观察分析，合理预测，绘制折线统计图谁能预测一下，2013年会有多少支参赛队伍？说说你的预测理由。出示20132016年中国机器人大赛参赛队伍统计表 中国青少年机器人大赛参赛队伍 年份2013201420152016参赛队伍/支5265315044973 、绘制折线统计图（1）、你能根据统计表的信息把折线统计图绘制完整吗？（2）、选取有代表性的作品师生共同评价；共同梳理绘制折线统计图的一般步骤和方法。并强调标数据和用直尺连线副板书（描点、标数、连线） （3）、观察补充的折线你有什么发现，师生共同梳理发现，这条折线未来的走势上下波动。4、回顾和反思 发现变化规律和变化趋势的过程，搜集数据整理数据描述数据分析判断。三、巩固练习1、生活中你见到过折线统计图？请你举例说一说？2、老师也给大家带来了一张，长寿区近五年旅游人数统计图 。学生自主分析折线统计图的变化规律和变化趋势，提出问题解决问题。四、拓展提高对比观察，选择合适的统计图 1、到目前为在我们学习了几种种统计图，分别是哪两种统计图？根据这两张统计表的数据想想分别选择哪种统计图合适一些。 2、出示本班4位男生的身高情况统计表和本班学生xx同学611岁身高情况统计表。 五年级6位男生的身高情况统计表姓名身高（厘米） （ ）同学611岁身高情况统计表 年龄/岁67891011身高/厘米 3、质疑：选择哪种统计图合适呢？你是怎样想的？4、 师生共同小结其实到底选用哪种统计图更合适，需要根据现实的需要。如果我们重在表示数量的多少，就选择条形统计图，如果重在表示变化，就选择折线统计图。 5、对这幅学生身高折线统计图统计结果进行分析和合理