平行四边形行和梯形教学设计.doc

平行四边形和梯形教学设计教学内容义务教育课程标准实验教材数学（四年级上册）教科书7071页例1。教学目标1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征。2、学会四边形的分类；概括出长方形和正方形识特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；3、培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。教学重、难点掌握平行四边形和梯形的特征；理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学过程：一课前三分钟填空：1、一个十位数，最高位和千万位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（ ），把这个数改写成以“万”作单位的数是（ ）；把这个数省略“亿”后面的尾数是（ ）。2、10个亿是（ ）； 一千亿里有10个（ ）。3、将50050、50505、55000、50005从小到大排列：（ ）4、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段（ ），它的长度叫做这点到直线的（ ）。5、过一点能画出（ ）条直线，过两点能画出（ ）条线段。用竖式计算。11645 24038 18247=新课学习一、回顾旧知，引入新课。师：我们以前已学过很多图形了，请认真观察下面图形它们是由几条边围成的？（课件出示）师：你观察得真仔细。由四条线段围成的封闭图形叫四边形。师：在这些四边形中，你最熟悉的是什么图形？师：长方形、正方形的边和角各有什么特点？生：长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。（板书）生：正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。（板书）师：看来同学们对以前的知识掌握得真牢固！正方形是长方形吗？生：是。师：正方形是特殊的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。师：你知道这两个图形的名称吗？（指课件中的平行四边形和梯形）。生：平行四边形和梯形。师：你们认识得真多，这节课我们就一起来探究一下平行四边形和梯形的有关知识。（板书课题）二、合作学习，探究新知（一）动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。师：平行四边形和梯形又有什么特点呢？现在我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特点，把你的发现像这样写下来。并相互说说你是怎样发现的？四人小组活动开始。生：学生活动，教师巡视。（二）教学平行四边形的特点。1、汇报发现。2、 验证结论3、总结概念。揭示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（并板书）4、引导学生找出关键词。师：在这定义中,你认为哪些词语比较重点？师反问：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？（三）认识梯形1、汇报发现2、 验证结论3、总结概念。揭示概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。4、引导学生找出关键词。师：在这定义中,你又认为哪些词语比较重点？师反问：要想判断一个图形是不是梯形，必须要符合什么条件？6、比较平行四边形与梯形有什么不同。（指练习中的平行四边形）问：它为什么不是梯形？它其实是个平行四边形，那平行四边形与梯形有什么不同？三、教学四边形之间的关系。分层练习A组学生做1-4，B组学生做1-5，C组学生做1-6.一、“认真细致”填一填1、在（ ）的两条直线叫做平行线。2、两组对边（ ）的四边形叫做平行四边形。常见的四边形有（ ）。4、只有一组对边平行的四边形叫做（ ）。5、两条直线相交成（ ）角时，这两条直线互相垂直。6、平行四边形具有（ ）的特性。7、（ ）和（ ）可以看成特殊的平行四边形。二、“火眼金睛”判一判。（对的打“”，错的打“” ）。1、长方形和正方形都是特殊的平行四边形。 （ ）2、等腰梯形是轴对称图形。 （ ）3、两条直线相交于一点，这点叫垂足。 （ ）4、平行四边形一定能分成两个完全一样的梯形。（ ）三、“对号入座”选一选1、下面错误的是（ ） A、正方形相邻的两条边互相垂直。B、两条直线互相平行，这两条直线相等。C、长方形是特殊的平行四边形。D、任意一个四边形的四个内角的和都是3600 。2、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长比原长方形的周长（ ）。A、大 B、小 C、一样大 D、无法比较3、从直线外一点到这条直线的距离，是指这一点到这条直线的（ ）的长。A、线段 B、射线 C、直线 D、垂直线段4、下面四边形中（ ）不是轴对称图形。A、 B、 C、 5、在一个等腰梯形中画一条线段，可以将它分割成两个完全一样的（ ）。A、梯形 B、平行四边形 C、三角形 四、下面图形是平行四边形的在下面里画，是梯形的画下面。五、按要求在下面图形中画一条线段： 分成两个梯形。 分成一个平行