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文档简介

不规则物体的体积教学设计姚安县思源实验学校 高晓燕一、教材分析：本课时在学生学习了长方体和正方体的体积后，进一步探究如何测量不规则物体的体积。通过两个活动加强学生对体积计算的巩固。二、设计理念： 数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。通过数学实践活动，让学生把课堂上学到的数学知识应用到实际生活中。三、教学内容：不规则物体的体积（课本上例6）。四、教学目标：1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。五、教学重点：探索不规则物体体积的测量方法。六、教学难点：会用不同的方法求出不规则物体的体积。七、教学准备：1、量杯 8个、长方体容器 8个、正方体容器 0个；2、苹果8个、土豆 8个、水；3、学习卡、多媒体课件。4、问题生成单： 我会预习：（1）物体所占（ ）的大小叫做物体的体积。（2）生活中除了像长方体和正方体这样的规则物体外，还存在着一些（ ）,如（ ）、（ ）、（ ）。（3）长方体和正方体这样的规则物体有体积，（ ）物体也有体积。 （4）可以把西红柿的体积间接转化成（ ）的体积来进行测量。我会质疑：如何求不规则物体的体积？八、教学流程：（一）创设情景激趣引入。1、故事乌鸦喝水引入。2、复习规则物体体积的计算方法。3、课件展示不规则物体。提问：如何求出苹果和土豆的体积？ 5、提出问题：（1）不规则物体的体积能够直接计算出来吗？（不能）（2）怎样才能知道不规则物体的体积呢？（出示课题：测量不规则物体的体积）6、反馈生成单：学生在小组内反馈问题生成单后讨论，通过本节课的学习，在预习中哪些问题你已经解决了？还有哪些问题不懂？提出来大家帮帮他。（二）动手实践、小组活动。活动一：测量苹果的体积出示操作要求：1、拿出学具盒里的量杯、苹果、学习卡，小组内讨论如何求出苹果的体积。2、动手合作测量苹果的体积。3、完成学习卡。教师巡回指导，活动结束后各组展示成果，交流学习卡。活动二：测量土豆的体积操作要求：1、拿出学具盒里的长方体或正方体容器、土豆。2、观察桌子上的容器，它跟刚才的量杯比，有什么不同的地方？3、小组内讨论如何利用这个没有刻度的规则容器来测量土豆的体积。4、动手试一试，想办法求出土豆的体积。5、最后把计算方法记录在小白板上。教师指导活动，结束后小组汇报交流，展示小白板上的计算过程及方法。（教师小结求不规则物体的方法）（三）巩固运用、拓展延伸。1、课本52页做一做。2、数学课本54页第7题。3、拓展应用：课本55页第16题。学生独立完成后在小组内交流，学生汇报，教师订正。（
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