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文档简介

单式折线统计图教学设计五（5）班 谢恩教学内容：义务教育教科书数学（人教版）五年级下册P104、105页学情分析：五年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，已经掌握了统计表、条形统计图的制作方法及用途；基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。这节课的内容就是在此基础上认识一种新的统计图单式折线统计图。从折线统计图上学生易于看清事物发展变化的情况，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步培养统计观念。内容分析：l、起点：折线统计图是在学生学习了统计表、条形统计图的基础上进行教学的。通过前面的学习，掌生已初步掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，并能根据统计图表解决简单的实际问题。折线统计图是对已有统计分析方法的一种延伸与拓展。2、终点：掌握折线统计图的特点，学会绘制简单的折线统计图，能根据数据进行合理的分析，并做到预测与判断，强化数据分析观念。3、过程与方法：通过情境串起整个课堂，借助微课教学折线统计图的绘制，并通过自主探究、交流反馈掌握折线统计图的相关知识。教学目标：1、初步体会折线统计图的特点，会把简单的数据绘制成折线统计图并能进行简单的读图、分析。2能根据数据进行合理分析做出合理的预测与判断，强化数据分析观念。3进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。教学重点、难点：会把简单的数据绘制成折线统计图，能进行简单的读图、分析，并进行预测与决策。教学准备：教具：自制PPT课件、学习单。教学过程：1、 情境导入引入课题出示苹果手机在中国的销量统计表，让学生读取信息。问：相邻两个年份中，( )年到( )年销量增长得最多？根据需要，引入折线统计图。【设计意图：通过情境导入，既复习统计表和条形统升图，顺利引出课题，并让学生体会到学习折线统计图的必要性。】2、 探索新知掌握技能1、自主学习：让学生自己尝试认读折线统计图，自主探索折线统计图中的“点”和“线”的作用。2、对比辨析：折线统计图与条形统计图之间的区别和联系，并进行简单的分析、预测。3、探索制图：借助微课教学折线统计图的绘制，并反馈交流学生的制图效果。设计意图：学生对于折线统计图是有一定认知的，所以此环节大胆放手，让学生在自主学习探究折线统计图的基础上，通过对比教学提升学生对折线统计图特征的认识、内化新知。借助微课这种新的学习方式，自主学习制图，培养学生自主学习能力。3、 巩固练习，拓展延伸1、近视率的探索。2、研究体温折线统计图。3、统计图的适应性。设计意图：通过适当的练习巩固学生对新知的掌握，对数据进行简单的分析，提升学生的数据分析能力，并对核心价值观进行导行。四、巩固小结，畅谈收获。根据下表中的数据绘制折线统计图：20112016年华为手机在中
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