语文北师大版六年级下册琥珀教学设计及反思.doc

琥珀教学设计及反思 六年级下册 张秀套教学目标：知识和技能：1.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：1.借助多媒体课件，理解琥珀的形成过程及必须具备的条件。2.通过品词析句，练习朗读，多角度地思维训练，提高学生的推理想象能力。情感态度和价值观：1.体会作者是怎样进行合理想象，以及这样想象的依据。2.激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：理解琥珀的形成过程及必须具备的条件。教学难点：体会作者是怎样进行合理想象的。教学课时：两课时 教学过程： 第一课时一、激趣导入，提示课题1.我们在五年级时曾经学习过一篇课文黄河象。在北京博物院的古生物大厅里陈列着一具大象的骨架，那是古代黄河象的骨骼化石。什么是化石？（学生交流化石的有关资料。）2.今天，我们来欣赏一块形成于一万年前的珍稀化石琥珀。（板书：琥珀），让我们一起跟随作者一起来推测这块琥珀形成的传奇故事吧！3.（出示背景资料）看，这就是美丽又神奇的琥珀化石。你在课前搜集哪些有关琥珀化石的资料？请同学们交流交流。4.看到了这些美丽的琥珀，你有何感受？二、初读课文，理清文章条理1.认真读课文，读准字词，2.指名读课文，检查课文朗读情况，并以听读促进学生思考。3.结合课文，理解字词含义。学会利用上下文来推测词语含义的方法与技巧。4.思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容以及它的什么特点？5.小组合作探究学习。6.再次默读课文，想想课文可以分为几部分？并用简洁的语言说说每部分写什么？板书：第一段（1）：写琥珀的形成时间。第二段（213）：写琥珀形成的条件和过程。第三段（1419）：写琥珀被发现的过程。第四段（20）：写琥珀在科学上的价值。第二课时一、以图导入，激发兴趣1.欣赏琥珀图片。2.观察琥珀，说说这些琥珀给你留下什么印象？【奇异】课文中讲的这块琥珀有什么特点？并指名用课文中的语句来完整地描述。【特点：透明、内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）、在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。】3.那么，这块琥珀有什么价值呢？【人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。】4.这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。那么课文中哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？引导学生回答 那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。二、知来历 明依据 （一）理解词语1.指名读第一自然段 2.讨论：“约莫”是什么意思？为什么一万年前要用上“约莫”这个词？ 【“约莫”：大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。】 3.小结：由此可见，科学家的推测和估算是有根据的，科学家用词的准确性。 (二)了解松脂球的形成(2-9自然段)1.听课文的朗读，边听边想：苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包裹在一个松脂球里？2.提示：抓住主要内容说一说。3.指名读3-5自然段，思考并讨论问题：作者为什么要推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼？这和后面的结果有什么关系呢？【作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。】4.自读6-9自然段，体会作者用词的准确，理解松脂球形成的条件。（1）观看“松脂球的形成”动画片。（2）自读写6-9自然段，认为哪些词用得好，在书上做上记号，并说说为什么？（3）引导学生交流赏析好词。（4）学生进行“果因”句子训练。课件展示练习：a.老松树渗出厚厚的松脂是因为 太阳光热辣辣地照射着整个树林 。b.这块琥珀里有苍蝇和蜘蛛是因为 一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头 。c.琥珀里苍蝇和蜘蛛腿的四周有黑色的圆环是因为 它们在松脂里前俯后仰地挣扎的结果。（5）引导感情朗读6-9自然段，整体感知。（6）学生归纳并总结：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？（7）教师板书： 天气热 松树老 苍蝇、蜘蛛【我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树；第二必须在炎热的夏天，因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候；而且蜘蛛正要抓到苍蝇，松脂刚好落在苍蝇和蜘蛛身上。】（三）了解松脂球变成化石的过程（10-12自然段）1.教师提问：松脂球总挂在树上就叫琥珀吗？还需要什么条件？2.师相机引导、归纳。【后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。】3.放映“化石形成”动画。明确化石形成的这几个条件是根据什么来推测？【根据渔民的儿子从海滩发现琥珀来推测。】4.组织探讨。三、明确琥珀的科学价值1.再现琥珀图，学生阐述琥珀的价值。2.课件出示练习判断题请用下面的句式说出琥珀形成的原因因为所以 之所以是因为只有才能 如果就四、总结全文这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。 附：板书教学反思：琥珀是一篇科普短文，兼具科学性与文学性，全文构思巧妙，既有生动传神，刻画入微的记叙和描写，同时在遣词造句上又非常严谨、准确，逻辑上也很严密。因此，综合考虑单元要求、课文特点，以及学生前面对这类课文知识的掌握程度，我主要采用“直观感知”“以读代讲”“品析词句”“句式训练”等方法来组织教学、取得了良好的教学效果。亮点：1.采用“由果溯因”的变序教学法琥珀第二课时采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。 2.电教手段运用恰到好处随着生动的解说词与逼真动画影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过多媒体的运用，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，既使学生理解了琥珀形成的过程及条件这个重点，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。 3.注重学生逻辑思维能力的训练 精心设计了多媒体课件，以图片为背景，设计“是因为”的果因句式训练，让学生在视觉信息冲击下，眼、耳、口、手协调发展，加深对所学知识的印象理解，提高学习积极性，从而培养了学生