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文档简介

21.小壁虎借尾巴【教学目标】1. 认识“壁、墙”等12个生字，了解户字头、车字旁2个偏旁。2. 正确书写“捉、条”等七个生字。3. 通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。4. 借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事主要情节。5. 能根据课文说出壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。【教学重难点】1. 借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。2. 借助连环画课文内容特点读懂故事，说出故事主要情节。【课前准备】1. 课文插图、关于本课的多媒体课件。2. 分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。3. 搜集有关动物尾巴用途的资料。【课时安排】2课时。【教学过程】第二课时一、复习旧知1.把认识的生字读给同桌听。2.看图说说小壁虎分别向谁借尾巴，结果怎样。二、继续学文，感悟理解1.读课文第35自然段，用横线画出小壁虎说的话，用浪线画出其他小动物说的话。2.指导朗读：假如你是小壁虎，看见小鱼、老牛、燕子，你心里会怎么想？那些动物帮不了小壁虎，他们的心情又怎样，再读读他们说的话。3.从小壁虎和动物们的对话中我们可以得到什么信息？出示：小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向。4.小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！他还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？(仿照课文续说。借此引导孩子们说出其他动物的尾巴的作用。)小壁虎爬呀爬，爬到 。他看见 尾巴，在 。小壁虎说：“ ，您把尾巴借给我行吗？” 说：“不行啊，我要用尾巴 。”5.小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？(师引读第6自然段。)6.结果怎样？为什么？6.指导朗读：教师范读，学生自由读，男女生比赛读。设计意图：本环节通过想象说话，实现了语言的迁移。教师应给学生充分的时间做准备，交流时要有一定的弹性，学生能说几句就说几句，主要关注他们说话时的语气、态度，表达是否清楚。教师评价要及时，鼓励学生大胆发言。三、课堂演练，加深理解1.分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。2.以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。3.指小组上台表演，全班评议。设计意图：分角色表演朗读能激发学生们的朗读兴趣，通过进入角色，他们能把心中的情与文中的人和事融为一体，读出不同人物的心情。读
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