思想道德建设从小做起

思想道德建设从小做起 在中华民族的文化传统中，经典古籍构成了它的核心。经典古籍不仅传承着中华民族奋斗的历史，而且传承着中华民族的基本精神。中华文化被称为伦理型文化。它的精华被世界誉为中华美德。它对于增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序有着极其重要的作用。 当代中学生思想活跃，思路开阔，敢想敢说，评人论事不拘一格。敢于从不同角度思考问题，求新求异，不崇拜权威。但是当代中学生普遍存在道德观念淡薄，不少中学生视传统伦理道德为古董，距己愈远愈好，盛行“道德能值几文钱”、“要不要道德无所谓”的论调 ，日常行为刻意追求标新立异，盲目崇拜明星，经济上互相攀比，追求享乐主义，同时还兼带了独生子女的娇气、自私、任性、孤僻等不良习惯。 因此加强未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措；是提高中华民族整体素质，全面建设小康社会的迫切需要。在全社会普遍重视加强未成年人思想道德建设的大氛围下，作为一名人民教师，培养德、智、体全面发展的合格人才，更是我们义不容辞的责任。如何在课堂教学中注重德育的培养，是每一位任课教师设计教案时都应该考虑的问题。本篇文章来自资料管 理下载。作为一名综合实践的教师，根据我校的特点，结合课堂教学，充分挖掘德育资源，拓宽德育途径，改进教学方法，把传统德育的“空洞说教”渗透在课堂的操作实践中，收到了“润物细无声”的效果。在综合实践的课程中如何有效地加强未成年人思想道德建设，我认为应该做到以下几点： 一、正确引导，培养学生良好的社会道德 1、注意弘扬传统文化。中华民族有着优秀的文化传统，它对于中华民族的成长壮大，对于推动中国社会的发展，有着极为重要的作用，是中华民族发展的内在思想源泉。中华文明绵延几千年而不衰，原因固然很多，但其中一个很重要的原 因，就是我们有着共同的、优秀的文化传统。它具有强大的民族凝聚力。因此在食品雕刻概况介绍的这一课中，让学生深刻体验，原来食品雕刻有着这么悠久的历史；在欣赏部分作品时，运用典故，和对比，来激发学生的学习积极性，近而激发他们热爱祖国传统文化的思想感情。 2、注意培养学生健康的人格。在操作的过程中，鼓励学生不要因为小小的失败就轻言放弃。一定要坚持下去。在创作作品时要求学生的创意新颖，而且内容健康向上，名字突出主题。不可以把不健康的，比如什么纳粹的符号，骷髅头，“便便”的图形放到盘子里。让学生学会欣赏美，并从中创造美 。 3、注意培养学生社会责任和社会公德。从第一天进入食品雕刻专业室开始，就对学生进行明确的分工，告诉学生这几天除了学好专业内容之外，还要进行卫生分担。包括公共卫生和个人卫生。个人卫生是指自己的操作工具和所在范围内的桌面和地面的卫生；公共卫生是指班级的分担区，和教室内没有人坐的区域。明确了责任分工之后，告诉学生我的考核方法和要求，同时评出卫生个人和卫生小组两项奖，以此来激励学生养成很好的卫生习惯和不怕苦不怕累的劳动精神，端正学生的劳动观。 4、注意培养学生节约意识。每一项操作内容都会给各小组相同的材料，告诉学 生要学会，用科学的、合理的方法进行分配。如果在保证作品的前提下，能够有所剩余，会给该小组加分，以此鼓励。 5、相关规章制度、法律法规等的介绍也可适时的融合进课堂教学。学生第一天进入专业室，我就向他们明确了专业室的管理制度。告诉学生“国有国法，家有家规”。要求学生一切行动听指挥。增强学生的法律意识和自我约束力。 二、 创设情境，培养学生的团结协作精神和竞争意识 在平时的教学过程中，我经常采用小组协作的形式。在苹果围边的制作过程中，打分的要求是每个小组的平均分；这样做的目的就是加强小组之间的团结合作。一个人做的好不算好，小组整体做的好，才算是真正的成功。事实证明这种方法很好。这样一平均起来，得到满分的就很多。虽然这一分数就等于是送给了每个人，但是经过这样的比拼之后，增进的同学之间的友谊，也达到了团结互助的目的。在水果拼盘制作时，要求 2 人合作一个。从选择带水果到制作，要两个人一起商量。鼓励学生都要参与进来，并及时的给予表扬，使学生能体验成功的喜悦。也会根据操作任务 的不同，制定不同的分组方案。这些就需要教师在平时的教学过程中多观察学生，了解学生，再根据学生的不同特长进行分组，充分发挥他们各自的作用。在操作实践过程中也存在一些问题，比如学生一出现问题就问老师，对老师的依赖性很强，对此，我都让他们尽量在小组内解决，如果小组解决不了，再找老师，尽量创造机会让学生之间相互交流，相互帮助和支持，从中感受同学间的友谊和真情，从而培养他们的团结协作精神。综合实践活动课程注重学生的操作，因此每一堂课操作前，我都会对学生声明，最终作品要进行打分，优秀作品将上传到网站。所以学生的积极性很 高，都有很强的集体荣誉感，在制作过程中都尽量做到最好。最后每个小组都选出几个较个性的作品到前面来展示，被选中的作品自然是很高兴，没有选中的同学也有所收获，他们从别人的作品中看出自己的不足，还会进行交流学习。这种主动学习的现象在综合实践的课堂中是很难得的。 21 世纪是一个充满竞争的社会，引导学生树立正确的竞争意识，对他们将来的工作、生活都是有帮助的。 三、联系实际，发扬中华民族传统文化 在欣赏作品启发学生创作时，教育学生要爱护鸟类，保护生态环境。进而激发他们热爱祖国大好河山的思想感情。在进行作品点评的时候，让学 生进行互相评价，以提高学生的表达能力，来感受中国的语言美。 四、在上课过程中进行德育渗透时应注意的问题 要想对学生有效的进行德育教育，首先要避免简单说教，以免学生产生抵触心理，在方法上要循序渐进，不能一蹴而就。除此以外，还要注意以下几点： （一）、教师在德育教学时要结合学科特点 对于实践课，很多学生都急于动手操作，所以只有在实践过程中，任务设计中充分挖掘德育素材，不露痕迹地进行渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却能受到深刻的思想教育。当然，这是一个需要不断探索、不断积累经验 的过程。正如古人所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 （二）、教师对德育应有一个较为全面深刻的理解 德育的内容十分丰富，教学过程中要渗透哪方面的德育，教师要心里有数。如果自己对德育内容都糊里糊涂，理解片面肤浅，就谈不上端出水去浇灌渗透，更不可能游刃有余，有的放矢。本篇文章来自资料管理下载。所以，教师本身对德育有一个全面深刻的理解是前提。只有这样，我们的学生才会在潜移默化中学到一些做人的道理，形成正确的价值观、世界观。 （三）、教师在德育教学时要充分挖掘隐性的德育材料 作为教师，应该多钻研教材与教法，努 力创新，找到德育