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文档简介

英语复习课的教学设计 一教学内容分析 本单元内容是中国女孩玲玲给朋友 了一封电子邮件。邮件中玲玲描述了自己以及美国朋友 英国朋友 家庭成员构成。这些内容都很贴近生活实际，在学生掌握的知识范围之内，有利于语言实践活动的开展。本单元的重点是理解并能复述文章内容，掌握一些基本单词。难点是能够灵活运用” 这个句型描述自己以及别人的家庭成员构成。 二 （ 1）话题：家庭成员（ （ 2）功能：能正确运用描述家庭成员构成 的功能句，如： I ve an （ 1）读：能够从文章中获取关于玲玲等人的家庭成员构成信息 （ 2）说：能够根据获取的信息，描述玲玲，贝蒂，托尼的家庭成员构成，并能描述自己或他人的家庭成员构成。 （ 3）写：能写出一篇描述同桌家庭情况的文章。 创设情境，讲练巧妙结合，注重语言学习实践性 通过学生对自己家庭以及别人家庭的描述，增进彼此之间的了解，从而学会关爱体贴家人和同学。 三 教学重点：理解文章的内容并在此基础上学会描述人家庭构成的表 达方式。 教学难点：灵活运用 一句式描述自己或他人的家庭成员。 四 采用交际法，情境教学法等几种手段，本节课采用“阅读文章 提取信息 信息转化 体会运用”的模式。 五 学生在第一单元的学习过程中，对 一句式的应用方式和描述自己家人称呼的单词有了一定了解，但还需要通过大量练习去强化。家庭成员这一主题贴近生活，有利于激发学生的积极性，使学生有话可说，乐于分享。 六 材、多媒体教学设备、 学课件 入） 操作方式：以教师和学生之间对话，了解学生的家庭情况导入本课话题。（ 2 分钟） T:a or a S:I a T:in S:in my T:S: T:S: t) T:S: t) （ 3 分钟） 操作方式：让学生以小组为单位，互相谈论自己的家庭构成情况。（ in a or a I ve a in my . 5 分钟） 操作方式：学生听磁带，回答问题。（ to 1 s in 2. (3. a or a (He a 操作方式：让学生读课文，完成下面的问题。（ s (in 2. s (No,s 3. or ( 4. s (11) 10 分） 操作方式：让学生根据文章完成表格，在根据表格的数据复述文章中其中一人的家庭成员构成。（ to in my I ve t s . s . Hes a s 12 分钟） 操作方式：让学生采访自己的同桌 ,将同桌的家庭基本信息记录下来，。写一段关于自
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