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文档简介

小蝌蚪的成长教学设计 白云区铁矿二小 张艳彬一、教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算。过程与方法：在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算，提高学生的计算能力。情感、态度与价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识。二、重点、难点：重点：三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：三位数退位减法的简便算法。三、教法、学法：谈话法、讨论法、练习法四、教学准备：课件五、教学过程：（一）创设情境，导入新课你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？其实，由于各种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长，好吗？（二）自主探究，学习新知1.说说你发现的数学信息，你能提出一个数学问题吗？2.东池塘的小蝌蚪比小青蛙多多少只？（1）先独立列出算式；（412-89）（2）尝试用自己喜欢的方法获得计算结果；（412-89=323（只）（3）交流计算方法；（口算、数线、拨计数器、竖式等）3.西池塘的小蝌蚪比小青蛙多多少只？先独立列式，再在小组内交流。找同学汇报自己的计算方法。（514-126=298（只）4. 他们做得对吗？和同伴说一说。5.小结：竖式计算三位数连续退位减法时，要注意什么？（要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位借1，借位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。）（三）巩固应用 独立完成“练一练”的第1、2题。（四）回顾整理 通过这节课的学习，你能提醒同学们在计算时要注意些什么吗？你有什么收获吗？板书： 三位数连续退位减法东池塘的小蝌蚪比小青蛙多多少只？ 412-89=
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