四年级语文上册19教案确定.doc

四年级语文上册19 *秦兵马俑教案教材分析：秦兵马俑是人教版四年级上册语文第五单元的一篇略读课文，也是说明性文章。课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，展现中华文化的的魄力，是引领学生了解中国“世界遗产”的一扇窗口。本文共9个自然段，总分总结构。第三自然段概括课文的主要内容，又是一个过渡句。第二自然段写了秦兵马俑的规模宏大，采用列数字、作比较、举例子等说明方法，写出了兵马俑的气势宏伟。第4-7自然段介绍了兵马俑中的将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，说明兵马俑类型众多。第8自然段用了一组排比句，用“有的.好像”的句式，描述与想象相结合写出了兵马俑个性鲜明、神态各异、雕刻精美。本文既有说明，又有描述性语言，更有作者丰富的联想与想象，使我们读后身临其境，感受深刻。教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。学情分析：处于四年级的学生，已具备了一定的阅读能力，掌握了一定的阅读方法。对于那些基本的阅读方法如：抓重点词句，体会思想感情：边读边想，提出问题；读文章，想画面；抓住关键词句，体会表达效果等，在本课教学中要注重巩固和熟练运用。引导学生在读中感悟、读中想象、读中积累，入情入境地感受“秦兵马俑的神态各异、个性鲜明”。教学目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重点：有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。关于中华民族，近几十年的历史看深圳，近百年的历史看南京，近千年的历史看北京，两千年以上的历史看西安，到底在两千年的西安我们中华民族有怎样的惊人之举呢？我们一起来看一段短片，揭示课题秦兵马俑。二、初读课文，梳理脉络。1、学生自读课文。思考：、课文的开头和结尾是怎样评价秦兵马俑的？、想想课文介绍了秦兵马俑的哪些特点？2、读完课文后根据课前收集资料解释课题。3、回答思考问题。三、读中感悟 想象气势与神态1、规模宏大听朗读，想象画面。秦兵马俑的哪些方面让你感受到了“规模宏大”？ 从面积、兵马俑的数量、军阵庞大可以感受到。（其中通过两千多年前的挖掘方式和制作方法体现古代劳动人民的辛苦、才华。）2、类型众多读课文，想想不同类型的兵马俑有什么不同？ 根据图片区分兵马俑，读出不同的气势。3、个性鲜明读文，想象不同兵马俑的表情。 图文对照，感受作者描写和联想相结合的写作方式。 拓展练习“有的，好像。”四、发出赞叹 畅谈感受开头评价：秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。结尾赞叹：秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。1、突出秦兵马俑的“举世无双”“绝无仅有”进而对古代劳动人民产生敬佩之气和民族自豪感。2、说出自己了解秦兵马俑后的感受。3、升华：只有我们中华儿女具有这样的魄力和智慧才能创造出属于世界的秦兵马俑。民族的，才是世界的。（拓展到颐和园和万里长城。）五、深入解密 走进秦兵马俑 走进西安，去听听沉默的兵马俑诉说的