《分类和回收利用》教学设计.doc

教科版科学六年级下册4-4.分类和回收利用教学设计赣州市龙南县龙师附小 王秀娟【教学目标】科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。过程与方法：1、调查当地废品回收情况。2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。3、开展做堆肥的活动。情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。【教学方法】实践、讨论、汇报、归纳总结。【 课 型 】新授课【课时分配】一课时【教学准备】学生：调查垃圾回收分装情况，了解物品回收利用的好处。教师：有回收标志的不同品种不同材料可回收的的物品等；一袋郊游后丢弃物的卡片；准备相关的视频资料或图片。 【教学过程】一、创设情景导新课1、课件出示四张“春意盎然”的照片，师生说说春游的事情。2、课件出示四张“人群散去”留有大量垃圾的照片。请学生说感受。我们该怎样处理这些垃圾呢？导入课题：垃圾的分类和回收利用二、提供机会，主体参与1、讨论分类方法，逐步体会回收好处师：（出示一袋垃圾）这是一个同学春游后的废弃物，平时你会怎样处理？生扔进垃圾桶生先放塑料袋，在放垃圾桶生先随身带着，找到垃圾桶后放生有些垃圾可以去卖。师：选择把垃圾丢进垃圾桶里的举手？（基本都举手）课件出示两个带标志的不同颜色的垃圾桶。这和我们平时的垃圾桶有什么不同？见过吗？小区那里可回收、不可回收如果把你的垃圾投进这两个垃圾桶，你会怎么投？分类后放。比如这袋垃圾可怎样分类呢？指名一学生上台一件件取出垃圾卡片（塑料袋、矿泉水瓶、牛奶盒、报纸、纸巾、香蕉皮、薯片袋、报纸、易拉罐、玻璃瓶、电池、鸡翅骨头）（请学生上台卡片演示：按自己的想法吧这些垃圾投进两个垃圾桶）可回收：塑料袋、矿泉水瓶、牛奶盒、报纸、纸巾、香蕉皮、薯片袋、报纸、易拉罐、玻璃瓶不可回收：电池、鸡翅骨头、有没有什么想法？要不要调整？讨论一下电池应该放在另外，因为有化学物品。可以放在其他垃圾里面（其他垃圾是什么意思？）再设一个其他垃圾的垃圾桶教师出示电池的相关资料。（出示课件，学生看资料）有没有见过废电池回收箱？在机场见过校园里有没有？建议单独放一个。像电池这样的需要单独处理的垃圾还有没有？医学用具教师出示资料：有毒有害的垃圾，必须经过特殊处理有效回收利用。电池有没有回收的价值？（出示课件，学生看资料）有什么发现？其实废电池里也有一些可以回收利用的矿泉水瓶、玻璃瓶、易拉罐的价值在哪里？值不值得回收？（出示示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处）牛奶盒的回收价值在哪里？（出示资料：回收1吨盒子，再生纸浆0.7吨、再生塑料0.15吨、再生铝箔0.05吨、少砍伐*棵树）（无人回答）有没有比较过纸巾和普通报纸的区别？餐巾纸回收的成本比较高，可以放在不可回收的那类香蕉是不是没有一点价值的？可以称为肥料出示课件：堆肥还有哪些废弃物也可以用来堆肥的？怎样做堆肥箱？（出示课件）调整卡片，请学生小组合作完成第77表格2、垃圾有效回收的探讨 假如我是一位回收垃圾的环卫工人，我需要塑料瓶（学生从讲台上垃圾桶里内费力地找出来）这样的过程是否很麻烦？有没有更好的办法？可以按材料分类。学生完成垃圾材料分类表格（见教材76页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。收好废品后自动分类，再送垃圾场可以把垃圾桶分成几格可不可以从我们的角度出发，先把垃圾分类袋装，再统一投掷。 小结：“垃圾”之所以成为垃圾，是这些垃圾的错吗？回答当然不是，垃圾是放错位置的资源。引出下一环节。3、改变垃圾的命运出示三张变废为宝的图片，提问：该怎样用自己的双手来改变垃圾的命运呢？学生思考，小组讨论，提出了不同的意见。三、总结延伸，拓展思维。1、课堂总结：勤俭节约，废物利用，这中华民族的传统美德，现在却在丢失。我们每个人都是垃圾的制造者，又是垃圾的受害者，但我们更应是垃圾公害的治理者，我们每个人都可以通过垃圾分类来战胜垃圾公害。2、布置作业