2013三年级数学上册表格教案(问题导入;自主探究).doc

2013三年级数学上册表格教案(问题导入;自主探究) 课题： 数学广角2（简单的排列） 学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日目标1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。教学重点经历探索简单事物排列规律的过程 。教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同 。课型要素组合方式课时标准课教学环节 操作流程看+想1、森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字1、2能写出几个两位数？2、用数字1、2、3能写出几个三位数呢？看+想+讲+做1、用7、3、9三个数字可以摆出多少个不同的三位数。2、怎样摆能不重复不遗漏？3、用什么方法来记录？ 看+想+动1、小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况：（1）无序的。（2）从高位到低位，数字由小到大。先写出3在百位上的有379、397；再写出7在百位上的有739、793；再写出9在百位上的有937、973。（3）从高位到低位，数字由大到小等方法。2、数字2、3、4、5写出不同的三位数？ 试着摆出其他几种排法。 想+说+做1、这节课你学会了什么？有什么收获？2、完成“做一做”以及练习二十五的第4-6题。教学反思 课题： 数学广角3（简单的组合） 学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日目标1、了解有关两两组合的知识。2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，4、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。教学重点经历探索简单事物两两组合规律的过程教学难点能用不同的方法准确地计算出组合数。课型要素组合方式课时标准课教学环节 操作流程看+想1、小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？2、我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？3、三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？看+想+讲+做1、2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？2、如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（小组讨论） 看+想+动+做1、让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。小组演示。其他同学认真观看。然后在相互探讨、补充。2、小结。A、用画“正”字数出要踢多少场。B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。3、如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？ 想+说+做1、这节课你学会了什么？有什么收获？2、完成相应的“做一做”以及课本练习二十五的第7-9题。教学反思 课题： 掷一掷 学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日目标1使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。2使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。3使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。教学重点体验事件发生的确定性和不确定性教学难点学会列出简单试验所有可能发生的结果。课型要素组合方式课时标准课教学环节 操作流程看+想1、掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是? 2、同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积、商)看+想+讲1、主要通过”掷一掷”研究两颗骰子”和”中藏着的奥秘。 (1)同时掷两颗骰子,得到两个数的”和”可能有哪些? (2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) (2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么? 看+想+做每两人一张统计表,两颗骰子 实验方法:两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的”和”完成统计图,”和”是几就在几的上面涂一格,涂满其中一列,游戏结束。 边掷边想一想,掷出哪些”和”的次数比较多?你发现了什么? 2、仔细观察统计图,现在你认为小明选的是哪组”和”?为什么