诗画江南(二)_ 欣赏《三六》《蝶恋花 答李淑一》.doc

. 音乐教案设计页年级 七 学科 音乐 备课人 李 丽 节次 7 时间 10月13日 教学内容第三单元 诗画江南(二) 欣赏三六蝶恋花 答李淑一教学目标1、 通过欣赏三六，熟悉江南丝竹的主奏乐器，体验民族管弦乐的一般特征。2、 通过欣赏蝶恋花答李淑一体验蝶恋花答李淑一的情感、意境，理解其思想内容，了解苏州评弹，感受苏州弹词浓郁的地方风格。3、 通过欣赏培养学生热爱民族音乐的思想情怀。教学难点1、 掌握江南丝竹的基本知识，了解主要乐器及其音色。2、感受苏州弹词浓郁的地方风格，能模仿苏州方言学唱蝶恋花答李淑一的前一部分。教学环节设计教学环节设计教学环节设计一、 复习导入：1、音乐知识：（1）、民歌的体裁有： 。（2）、江苏民歌茉莉花的体裁属于 。2、歌曲展示：（1）女生齐唱江苏民歌茉莉花。（2）男生齐唱汉族民歌茉莉花。（3）男女生分声部合唱茉莉花（男一声部、女二声部）师：江南山清水秀，人杰地灵，其地方民族音乐清新，优美。今天这节课我们将继续走进这江南水乡，从不同的音乐中来感受这独具特色的江南音乐风格。二、 欣赏江南丝竹三六1、师播放江南丝竹名曲三六生思考：（1）、主要的演奏乐器，（模拟演奏姿势） （2）、用恰当的字、词表述音乐特点。学生欣赏全曲，讨论问题，探究问题。 2、抢答回答问题生1：扬琴、木鱼、筝 生2：二胡 生3：三弦、柳琴、快板生4：情绪明朗、轻快、优美 生5：抒情、秀丽、舒展。师：（肯定学生的表现）这些民族乐器的演奏，带有浓郁的江南地方特色，它抒情优美，清新流畅，使人听了倍感愉悦。3、教师板示：江南丝竹：传统器乐的一种，流行江浙一带。 4、江南丝竹简介：江南丝竹-流传在江、浙一带的民间器乐合奏形式。由“丝”：二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等，“竹”：笛、箫、笙和打击乐器（板、板鼓、碰铃，组成），多在节日及婚丧喜庆场合演出。乐曲大都来自民间曲牌，风格明朗、欢快，表现江南秀丽的自然风光和人民朴实、爽朗的性格。 江南丝竹八大名曲欢乐歌、云庆、行街、四合如意、三六、慢三六、中花六版、慢六板）5、三六简介：又名三落，江南丝竹八大曲之一。三六的原始谱是流水板，在李芳园的南北派十三套大曲琵琶新谱里收录有此曲，改名为梅花三弄，并在各段加有小标题，分段方式也与老谱有出入。根据加花的程度，三六可分为老三六（即原板三六）、中板三六、花板三六三首独立的乐曲。三六是江南丝竹八大曲之一，丝竹曲都有个共性，那就是和顺易听，婉转悠扬，节奏工整，快慢兼具，演奏方便，适用于任何（汉族的）民间乐器。三六的乐曲格调和云庆、熏风曲等类似，旋律华丽清新、流畅活泼，常于民间喜庆场合演奏，洋溢着欢快的节日气氛。 1962年，顾冠仁改编成弹拨乐合奏，对原曲结构做了删减和更动，增强了音乐的力度、速度和情质的对比；使乐队色彩变化丰富。表现了“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”和“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的艺术情趣，赋予三六以新意，至今仍广为流传。6、再次欣赏江南丝竹三六生模仿不同乐器演奏的姿势和神态。师生随音乐共同徜徉在音乐的海洋里。三、 欣赏苏州评弹蝶恋花 答李淑一1、生齐读毛泽东蝶恋花 答李淑一诗词。解读诗词的含义。了解诗词背景：（这是一首悼亡词，抒发了毛泽东对死去妻子的深深怀念，这首词是写给毛泽东妻子的好朋友也就是题目中所说的李淑一的。蝶恋花是词牌名，答李淑一是题目。诗词中的“杨”“柳”分别指毛泽东的夫人杨开慧和李淑一的丈夫柳直荀二位烈士。毛泽东驰骋他的革命浪漫主义遐想，将二位烈士的英魂飞入月宫，仙人吴刚献酒、嫦娥起舞，表现了他深邃的眷恋之情与革命者的博大胸怀，最后奇峰突起，以革命成功，英雄泪作倾盆雨来结尾，难以抑制的革命激情从天而降。2、 苏州评弹蝶恋花 答李淑一作品分析：蝶恋花答李淑一是用苏州弹词的曲调创作，为毛泽东诗词谱曲的优秀作品，曾经风靡大江南北。半个世纪以来，它不仅是苏州评弹艺术创新的经典代表，而且在新中国的音乐史上也有着一种特殊的地位。音乐中，速度的快慢变化和旋律的起伏加强了激动的情感（范唱“我失骄阳君失柳”），而“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”用频繁的强弱力度变化，忽放忽收，形象地唱出嫦娥在万里长空为忠魂翩翩起舞的意境（范唱此句）；结尾处的“泪作倾盆”四字用了强音唱法，铿锵有力。这首词以领袖诗词非凡的气势和特色，加上苏州弹词特有的韵味，唱响了大江南北。）3、 播放苏州评弹蝶恋花 答李淑一音乐，生感受苏州评弹的音乐风格。师：苏州弹词的唱腔轻歌慢捻、秀丽委婉，如细细溪流，又如绸般柔软富于弹性，带着这种感觉，让我们一起来唱一唱歌曲的第一部分。 4、学唱第一部分：（注意引导学生模仿地方方言的发音及演唱技巧）。5、欣赏蝶恋花答李淑一演唱视频，开拓视野。四、小结：通过本节课的学习，同学们了解了江南丝竹音乐的基本知识以及其欢快、明朗音乐的风格。并且，掌握了江南丝竹的主要乐器。 同时不仅感受了苏州弹词浓郁的地方风格，也能模仿苏州方言学唱蝶恋花答李淑一的前一部分，让我们又一次感受到了江南音乐独特的音乐魅力。希望同学们通过本单元的学习，能更加的喜欢江南音乐，从而更加热爱我们的民族音乐。活 动目 的1、通过提问检查，让学生复习巩固上节课知识。2、让学生带着问题欣赏音乐，会使学生在欣赏中有目的的欣赏，提高学生分析问题、探究问题的能力。活 动目 的4、 通过欣赏三六，熟悉江南丝竹的主奏乐器，体验民族管弦乐的一般特征。5、通过讲解让学生掌握新的音乐知识江南丝竹及其艺术价值。6、模仿乐器演奏姿势和神态，不仅可以提高学生学习兴趣，同时也可加深学生对音乐的理解。活 动目 的1、诗词背景介绍和作品分析都可为下面的欣赏打下基础。2、从音乐中体验蝶恋花答李淑一的情感、意境，理解其思想内容，感受苏州弹词浓郁的地方风格。3、通过小结本单元，激发学生热爱民族音乐的情感。 板书设计 三 六 民间乐曲 1=D 2/4 顾冠仁改编江南丝竹传统器乐的一种，流行江浙