说课模板（第四阶段）罗文军.doc

说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科初中英语年级七年级教学形式ppt教师罗文军单位吐鲁番市第一中学课题名称How do you get to school?教材版本Go for it!说课记录说教材内容 教学内容Language goal: How do you get to school? I take the bus. How does he go to school? He take the bus. （2）学习单词:subway, train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词我对单词的处理 教材所处地位本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to sp?以及pair work的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 教学目标知识目标： （1）Language goal: How do you get to school? I take the bus. How does he go to school? He take the bus. （2）学习单词:subway, train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。 情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求。 教学重点和难点重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。 句型:How引导的特殊疑问句 难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习说学法以学习小组的形式合作学习（单词读音、当堂练习题）说教学过程1、新课导入 师生间，生生间问答星期，日期，天气；用where， who， when， how long谈论假期。然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，复习和学习新词，将how所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B.以及1c,pairwork其中多媒体展示的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 3、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性，利用,in pairs, in row, in group,及Boys ask ,Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 4、反馈练习 这一环节也是巩固和突破难点的环节，设计练习，让学生在做题过程中暴露问题，通过自主发现并改正错误等方式达到更好的理解和巩固一般现在时态的用法。 5、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点.进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 说板书设计Unit 4 How do you get to school?A: How do you get to school? B: I walk. A：How does he get to school? B：He walks.ride the bike. rides the biketake the bus takes the bustake the train takes the traintake the subway takes the subway说其他这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常 重要。其一，针对整篇文章重点,首先让学生变换