数学人教版七年级上册行程问题.doc_第1页
数学人教版七年级上册行程问题.doc_第2页
数学人教版七年级上册行程问题.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

实际问题与一元一次方程 行程问题授课教师:李卫芳教学过程（一）创设情境 导入新课以课前播放不见不散歌曲，以“不见不散”为谜面从而导入新课。（激趣为目的）（二）合作交流 课堂探索1.行程问题中基本关系量有哪些？它们有什么关系？（回顾旧知识）2.知识牵引:每天早晨背着书包来上学,马路上是一番怎样的景象?车 和行人的行驶方向有哪些情况呢?车 和行人的行驶方向有哪些情况呢?（建构主义教学强调用真实的情境呈现问题，营造解决问题的环境。达到活化知识的目的，变事实性知识为解决问题的工具。这样使学生能主动地在与情境的交互中学习。）例1 甲、乙两地相距1 500千米，两辆汽车同时从两地相对而行，其中客车每小时行40千米，吉普车的速度是客车速度的1.5倍，（1）几小时后两车相遇?（2）若吉普车先开5小时，那么客车开出多长时间两车相遇？引导分析解答：（把抽象问题直观形象地具体化；观察 讨论 总结 对比等方法；动画演示让学生画线略图，体现了“做中学”的教学理念。）归纳： 二者相向而行等量关系: 甲行程+乙行程=总路程 (先后出发) 甲先行的行程+甲乙同时行驶各自的行程和=总路程（遵循从实际问题中探究发现规律，又应用到实践中来）例2 甲、乙两名同学练习百米赛跑，甲每秒跑7米，乙每秒跑6.5米，如果甲让乙先跑1秒，那么甲经过几秒可以追上乙？ 学生自己选择学习方式：A 独立完成 B 借助动画小组讨论 C 请教同学 （让学生借助实践经验解决问题，屏弃了整齐划一的教法。） 从多角度强化联系强化转换： 乙一共用了多少时间?本题如果设乙用了X秒被甲追上怎样列式?（例题由易到难,层层深入，逐步提高.）（三）随堂练习 应用所学1. 电气车和磁悬浮车从相距298千米的两地同时出发相对而行，磁悬浮车的速度比电气车速度的5倍还快20千米/时，半小时后两车相遇电气车的速度是多少？ 2.甲、乙两人登一座山，甲每分登高10米，并且先出发30分，乙每分登高15米，两人同时登上山顶乙用多少时间登山？这座山有多高？找学生练习：(发挥学生的头脑,对所学知识巩固深化.)（四）课堂总结 发展潜能学生先总结教师再强调（五）布置作业 思维拓展1.课本P 2.思维拓展：小王每天去体育场晨练，都见到一位田径对的叔叔也在晨练，两人沿400米的跑道跑步，小王速度是5米/秒，叔叔的速度是7.5米/秒,若二人在同向而跑,多少时间后他们相遇?(让学生的想象再次接受考验)（六）教学反
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论