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七年级科学生物体教案 第一节 生物体教学目标：1)知道人体和动物体的形态是由哪几个部分组成；2)植物体是由哪些器官构成。教学重点：人体（动物体）各部分的名称及主要功能；各类植物体的器官组成教学难点：名词较多，学生不易记忆； 隐花植物的器官分化教学过程：引入：地球上的许多物质，都可以在生物体中找到。生物体是物质存在的一种形式。生物体是能进行生命活动的生物个体，是物质存在的一种形式。一、生物体地球上的生物体包括：动物、植物、真菌、细菌、病毒他们的特点是：不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行各种生命活动。（一）动物体动物是用肉眼观察到的能作整体运动的一类生物。以人体为例，身体可分为头部、颈、躯干和四肢四部分。图例活动1：人体（动物体）各部分的名称及主要功能是学生比较熟悉的内容，由学生几人一组，对着自己的身体问答，说出各部分的名称及主要功能，在此过程中可相互纠正错误。注意：要学会用科学的词汇来称呼生物体外形的各部分的名称，知道各部分的功能。1、头部：高等动物的头部位于身体的前端，能明显看到眼鼻口耳头等器官。眼鼻耳是感觉器官，能接受外界的光、化学物质、声音等信号口是摄取食物的器官鼻腔是与外界交换气体的通道头上长有毛发，其内部是脑头部的功能是从外界捕获信息，与外界环境进行物质交换2、颈部：头部与躯干相连接的部分，能灵活运动，扩大头部感觉范围。内部有各种管道（如食管、气管、血管等）和神经等3、躯干：占人体主要部分，通常呈扁圆柱体从腹面可分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部内部容纳人体脏器，如肺、胃、肝、胰、肠、肾等，脏器通过躯干的皮肤、肌肉、骨骼加以保护。4、四肢：动物躯干长有附肢，能使身体运动。人的附肢称为四肢，分为上、下肢。上肢有肩、上臂、肘前臂、手等部分，它们有灵活的关节下肢有髋、大腿、膝、小腿、足等部分，适应直立行走。在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如鸟的前肢变成翅（翼），适应在空中飞翔；海豚等水生哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。思考：P117 人的手有哪些功能？归纳手的功能讨论：提出 “动物的身体分部与人是否是相同的？如有不同，试举例说明” 的问题，让学生进行讨论。（注：无颈部的动物有无脊椎动物、鱼类、两栖类中无尾类）二、植物体（学生归纳）植物体的外形与动物体有很大的不同，它们固定在土壤中，整个身体不能发生位移。不同类群的植物体，器官的组成不同。这部分知识，在教学上可利用教学挂图或多媒体资源，采用直观教学法进行，复习巩固知识。被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；裸子植物有根、茎、叶、种子四种器官；蕨类植物有根、茎、叶三种器官；苔藓植物只有茎、叶（还算不上真正的茎叶）的分化，根为假根；藻类没有器官的分化（相当于细胞、组织阶层的构造）。（注：对蕨的根茎叶学生会误解，习惯地认为地上部分是叶和茎，地下部分是根。正确的是：整个地上部分是一张大型的羽状复叶，学生
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