九年级物理《电阻的测量》导学案.doc

九年级物理电阻的测量导学案 九年级物理电阻的测量导学案教学目标：知识与技能： 1、进一步掌握使用电压表和电流表的方法； 2、学会用伏安法测电阻；3、进一步理解滑动变阻器在电路中的作用。过程与方法：通过测量定值电阻的阻值，了解欧姆定律的应用。情感态度价值观：1、实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养；2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。教学重点：学习用电流表和电压表测量电阻，学会一种测导体电阻的基本方法。教学难点：设计电路图和滑动变阻器的使用。流程内容方法生成独学 3 分钟用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过它的电流是0.4A，这段导体的电阻是多少？复习回顾，练习使用欧姆定律来解题。解：合学20 分钟对学测量定值电阻的阻值1、实验原理：2、实验方法：3、完成该实验时需要的实验仪器有：4、实验设计：请自行设计电路图,画在右边框内。5、实验步骤：数据记录：序号提示：(齐读)（1）设计电路图时要考虑所要测量的物理量。（2）注意所选器材的正确使用及其使用过程中应注意的问题。（3）连接该电路的技巧。（4）检查电路无误后，闭合开关。多次改变所测物理量的数值大小，记下两电表对应的示数。（5）重复以上实验，求出电阻的平均值。（6）会正确处理实验中的异常情况。测量定值电阻的阻值1、 2、 伏安法测电阻 3、 4、 5、测量结果： 电阻的平均值 R/R=(R1+R2+R3)/3= 群学展示15分钟1、通过这个实验你认为测量定值电阻时减小实验误差的方法有哪些？2、在本实验中进行多次实验和“探究电流与电压关系”时的多次实验目的是否相同？小组内交流讨论，给出正确合理的回答。(拓展)如果不同，请你分别说出这两次实验中多次实验的目的分别是什么？1、 2、 【课堂反馈】1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（ ） A、改变电路中的电流 B、改变被测电阻两端的电压 C、改变被测电阻的阻值 D、保护电路ABCD2、如图所示的四种电路中，电源电压恒定，电阻R0为已知，当通过闭合或断开电路中的不同开关时，能测算出未知电阻Rx阻值的电路是（ ）3、如下图所示的电路，闭合开关前,滑动变阻器滑片放在 端闭合开关，当滑片向左移动时，电流表的示数 （变大/变小/不变），电压表的示数 （变大/变小/不变）。4、如下图所示，电源电压为6伏特，R1=R2=30欧姆，当开关K断开时,电流表的读数是_安培；当开关K闭合时，电流表的读数是_安培。第3题 第4题 第5题5、如上图所示的电路中，两个相同的小灯泡L1与L2串联，当开关闭合时，一盏灯亮，一盏灯不亮，且电压表有示数，则电路发生的故障是（ ）A灯L1短路 B灯L2短路 C灯L1断路 D灯L2断路课后拓展：1、在上述实验中，如果将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。根据下表数据分析，回答以下问题；数据序号1234567发光情况明亮不很亮不亮较暗微光熄灭熄灭电压U/V2.52.11.71.30.90.50.1电流I/A0.280.260.240.210.190.160.05算出的电阻R/8.9（1）根据表中数据，算出每次的小灯泡的电阻值；（2）从你计算出的小灯泡的电阻值中你能发现什么规律？你能分析出其中的原因吗？（3）如果将定值电阻换成小灯泡后，还能不能多次计算在取平均值？说说你的理由。2、交流讨论：在上述伏安法测电阻实验