2015华美实验学校高三语文三模试题参考答案.doc

2015华美实验学校高三语文三模试题参考答案1.C A. pn/bn zh qing . B. x/ q k ti/tiC. sh/zh lu/nu gnggng Dchi /j bio/pio jio。2.A “钟灵毓秀”指聚集天地灵气的美好自然环境产生的优秀人物。“海市蜃楼”比喻虚幻的事物，用在此处恰当； “按图索骥”比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标，这里取“按图索骥”的第二个义项。“折射”比喻把事物的表象或实质间接反映出来；镶嵌,比喻深深地进入某种境界或思想活动中.。3.B A.句子杂糅。句子将“围绕中国梦的主题”和“以中国梦为主题”两个意思糅杂在一起。C语序不当，“既为”“更为”后的两句应互换位置。D不合逻辑。“严防不再发生”否定不当，应删去“不”，改为“严防再次发生”。4D 解析：是总起句，介绍何为“镬耳屋”；通过中“防火”“通风”的顺序可以确定的位置；句中的“还有”确定其顺序要在的后面；为总结句。5文言实词D3推：尊崇，称誉6文言虚词D3句“而以书赴告同学者”，此处用介词“以”，“用”的意思。句“军民集者数十万”中“者”为定语后置的用法。句“所交皆天下士”为以“皆”为标志的判断句，“所”与“交”形成“所”字结构，意为“所交往的人”，作主语；句中没有因果关系，用“则”不妥。7断句A3本句断句可从句意判断，“各位太学生纷纷俯伏于宫阙之前，是忠于朝廷，并没有别的用意，只要选择老成持重而有行谊的人担任将帅，那么这件事就会自然平息。”8分析概括C3杨时当时到颍昌拜的老师是程颢，不是程颐；拜程颐是在洛地。9翻译（10分）（1）杨时侍立（在门外），没有离开。程颐醒来之后，就发现门外的雪已经一尺多深了。 （评分标准：去，离开；觉，睡醒。各1分。 句意1分。）正逢有使节出使高丽，高丽国主询问龟山先生在哪里，使者回来后把这个情况（高丽国主询问杨时情况的事）向皇上禀报。（评分标准：会，正逢，恰逢，正赶上；安在，在哪里，倒装句；闻，使动，使之闻，翻译为“告诉”“禀报”即可，各1分。句意1分。）（2）“心情”包括两个方面：程颢对自己理论的自信；对自己的思想能薪火相传的欣慰。（“自信”与“欣慰”答出一个点即可得1分）“自信”的根据有二：河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。表示从者之众。朱熹、张栻之学得程氏之正，其源委脉络皆出于时。表示影响之深广。（可以用原文回答，也可以自己概括。答对两点即可得2分。）“欣慰”的根据有四（从杨时的德、才这两个角度）分析：杨时的求学态度“诚心正意”（可靠）；师生关系融洽（“相得甚欢”）；吾爱吾师，吾更爱真理（“关西张载尝著西铭，二程深推服之，时疑其近于兼爱，与其师颐辨论往复，始豁然无疑”）；弃官不做，专心向学。（“时调官不赴，以师礼见颢于颍昌”）学术发展史间接证明他讲这个话是有根据的。（朱熹、张栻之学得程氏之正，其源委脉络皆出于时）（答对两点即可得2分。答出“可靠”即得1分。）附录：文言文译文：杨时，字中立，南剑州将乐县人。幼年时特别聪明，能做文章，稍长大以后，潜心于经典史书。熙宁九年(1076)，考中进士。河南人程颢与弟弟程颐讲授孔子、孟子绝学于熙宁、元丰之际，河、洛一带的读书人都集结那里拜他们为师。杨时被选调官职却不赴任，以学生拜见老师的礼仪在颍昌谒见程颢，师生相处很是快乐。到他回家的时候，程颢目送他时说：“我的道学思想现在向南传播了。”四年以后程颢去世，杨时知道这件事后，就在寝门设灵位哭祭，并又用书信转告他的同学们。到这时，又到洛阳拜见程颐，杨时大概已有四十岁了。有一天去见程颐，程颐偶然闭目休息而坐，杨时侍立门外一直没有离开，程颐醒来后，就发现门外下雪已深至一尺了。关西张载曾经写作西铭，二程很推崇（称誉）它，杨时怀疑它近于（墨家的）兼爱之论，与他的老师程颐多次辩论，才豁然开朗没有疑问。杨时闭门读书不去做官有十年，很久以后，才历任浏阳、余杭、萧山三县知县，都有好的政绩，民众思念他始终不忘。张舜民在谏司，推荐他做了荆州教授职。杨时安心在州县任职，从没有想到寻求闻达显贵，而他的品德越来越好，声望越来越高，四方各地的士大夫们不远千里都来跟着他学习，称他“龟山先生”。正逢有使节出使高丽，高丽国主询问龟山先生在哪里，使者回来后把这个情况（高丽国主询问杨时情况的事）向皇上禀报。杨时因此被召任为秘书郎，迁任著作郎。李纲被罢免之后，太学生跪伏于宫廷前上书，请求留任李纲，集合在一起的军民有几十万，朝廷想禁止他们集中。吴敏请求任命用杨时来平息太学生的集结事件，杨时得以被召到朝廷谈论对策，他说：“各位太学生纷纷俯伏在宫阙之前，这是忠于朝廷，并没有其他的用意，只要选择老成持重而有品行、道义的人担任主帅，那么这件事就会自然平息。”钦宗皇帝说：“大臣中没有谁比你说的更有道理。”于是任命杨时兼任国子祭酒。高宗即位，杨时担任工部侍郎。他与陛下论对时说道：“自古圣贤的君王，没有不以致力于圣贤之学为首要任务的。”授命兼任侍读。杨时连续上章请求外任，以龙图阁直学士职提举杭州洞霄宫。不久告老，以本官辞职家居，优游于山林名胜之地，把著书讲学当作自己的主要事务。去世时八十三岁，谥号“文靖”。杨时在东郡，交往的人都是天下的名士，先贤显达之士陈瓘、邹浩都以老师的礼仪事奉杨时。宋室南渡长江以后，东南的学者都推举杨时为程氏的学问正统传人。晚年居任谏省，才九十天，他所论说列举的都切中时弊世道。并且南宋绍兴初年崇尚元祐时期的学术，而朱熹、张栻的学问之所以能够得到程氏的正统之传，它的源委脉络相承都是出于杨时。10（1）上片主要使用了动静结合的表现手法。（1分）以绿叶红花（静景）、蜂儿燕子（动静）为主体，勾勒出庭院中醉人的春景。（2分）（分析言之成理即可）（2）下片表达了作者伤春自伤之情及作客他乡的飘零之感。（2分）“残花”指春已暮，借酒浇愁而愁不去。“客飘零”，作者长年作客在外，欢娱少愁思多。“送了斜阳月又生”指时间流逝，春光难留。（2分，答出2点即可）11 （1）响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦 （2）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。（3）钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。（4）侣鱼虾而友麋鹿；举匏尊（或“樽”）以相属。12.CE （A作者的评价是“从客观的观点看来，我总觉得是愚蠢可笑的”，不等于“猪栏的理想”B包含“猪栏的理想”和“非猪栏的理想” D是作者自述。）13.B（A因果关系不成立C对文意误解D张冠李戴。）14.每一个人作为个人都应受到尊重，而不应让任何人成为崇拜的偶像。受到人们过分的赞扬和尊敬，不是由于自己的过错，也不是由于自己的功劳，而实在是一种命运的嘲弄。（每点2分）15.对社会正义和社会责任具有强烈感觉的人，同他对别人和社会直接接触的淡漠，两者总是形成古怪的对照。妻子与顾准离婚，子女与他断绝关系，表明他同别人的相互了解和协调一致是有限度的，无疑有点失去他的天真无邪和无忧无虑的心境。顾准多部著作的完成说明他能够在很大程度上不为别人的意见、习惯和判断所左右，并且能够不受诱惑要去把他的内心平衡在这样一些不可靠的基础之上。（观点2分，分析2分）16、提干前，单纯、淡然： 提干初期，依然单纯、淡然，能保持本色； 成为骨干领导后，因领导的批评而对参加“劳动“的问题感到困惑： 手握实权后，逐渐放松警惕，在“金钱”面前由坚定到摇摆再到麻木、放任。 （每点1分，言之成理，即可酌情给分） 此题考查考生欣赏作品形象的能力；能力层级D。 心态，心理状态。小说主人公宋文化身份地位有较大变化，思想、心态既有相对稳定的一面，也有较大的改变。1 7、句中的“不错啊”、“不惜力”等词语体现了领导对宋文化的肯定与欣赏（1分），“能干事”体现了领导对宋文化有提拔之意（1分）； 句中的“也算是”表明了领导对宋文化不能适应新角色的不满；两次“注意”，强烈暗示，要宋文化注意自己的身份，（1分）这句话对宋文化未注意“身份”进行了委婉的批评。（2分） 考查考生体会重要语句的丰富含义的能力，品味精彩的语言表达艺术的能力；能力层级为D。言之成理，即可酌情给分。 结合语堍体会领导对小说主人公宋文化身份地位发生变化，但做法未变的前后两次截然不同的心态，对普通人宋文化的苦干肯于是赞美、欣赏之情溢于言表；对手握大权地位高贵还喜欢亲力亲为肯干的宋文化是强烈不满与反感。18、从文本看，宋文化变成贪官的原因有4： 官场环境，所在单位的领导、下属对行贿受贿缺乏正确的认识及做法； 家庭环境，家庭对他的正确做法不理解，不支持，而且还鼓励他收礼； 个人认识：对受贿的性质、后果认识不足，立场不坚定，有侥幸心理： 监督缺失，由于身处高位，缺乏监管，他的受贿行为未得到及时阻止。 每点2分，任答3点得6分。言之成理，即可酌情给分。 考查考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；能力层级F。19. 答：运用比拟的修辞手法（1分）。形象地写出当时的学者虽然忍饥受寒，生活艰苦，却能坚守岗位，创造出丰富的精神粮食传承给下一代（1分）。总领全文，引出下文对张荫麟的介绍，也表达作者的敬佩之情（2分）。20. 答：前者表现在治学上（专业研究上），后者表现在生活上（2分），塑造了一个治学严谨又不拘生活小节的学者形象（1分）；前后形成对比，突出他在学术上的专注和成就（2分）（或 “从不同角度给我们展示了一个个性鲜明、有趣味的学者形象，增加文章的可读性”，2分）。21. 答：表达了作者对张荫麟英年早逝的悼念和感慨；对学者被遗忘被湮没的同情；对当时政府不重视人才的控诉；对当时的社会现实（战争）的不满（答出任一点给1分，二点给2分，三点给3分）。政府应该尊重学者的地位和生活，为人才的发展提供保障；社会应该尊重人才，为人才的发展创设和平安定的环境；人才在注重自身专业知识的提高拓展的同时，应重视自身的身体健康，才能更好地为国家服务。（每点1分共3分；能结合文意提出合理的建议，言之成理即可。）22（1）艺术家既要有开放的世界观，又要有精