浙教版七年级科学下册教案示例感觉世界.doc

教学方法实验观察、分析与归纳、引导讨论、交流与合作。课时2课时课前准备1收集有关人的感觉方面的资料。2教学器材不同形状的物体、铅笔、小镜、酒精、四只小玻璃杯、水、少量盐、糖、咖啡、食醋、有关投影片。教学流程设计学习内容学生活动教师活动与意图一、 新课引入二、 新课教学1感觉器官与感受器2皮肤的感觉功能3鼻和嗅觉4舌和味觉三、 复习巩固1知识小结2课堂练习3设疑1思考：同桌交流，并汇报2学生读图11后归纳：交流与讨论：你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论一样吗？小明为什么要带着耳机欣赏音乐？3学生小实验： 同桌一组，其中一人闭上双眼，另一人拿出一个物体让他触摸 请一位同学闭上双眼，另一位同学用两只铅笔分别轻轻地点在他的背、手臂、手指等处，观察哪一部分皮肤的感觉特别敏感。4观察教师实验观察：用小镜子仔细观察自己的舌头的表面形态有什么特征？再观察挂图、模型，并将舌头的特征描述出来。实验：探究舌头的不同部位对甜、酸、苦、咸刺激的敏感程度5学生自己总结并交流。6完成作业1设问导入：当你走进百花盛开的大花园时，你会看到什么？闻到什么？2设问引导学生读图11：图中的人感觉到了什么？然后归纳。鼓励学生交流与讨论：3设问：皮肤内有许多感受器，你知道皮肤能感受外部环境中的哪些信息？组织学生进行实验。4实验1：取三个杯子，分别盛上冷水、温水和热水。实验2：辨别四个棕色小瓶中分别装的什么物质：酱油、食醋、酒精、自来水。5知识小结6设疑：人为什么要长两只耳朵，两只耳朵却不长在一起？鼻子却长在一起呢？（下节探究）教学过程设计一、新课引入春天来了，当你走进百花盛开的大花园时，你会看到什么？闻到什么？你会看到鲜艳的花朵、闻到诱人的芳香、听到鸟儿婉转的歌声这些奇妙的感觉是如何产生的？我们身体中哪些器官具有感觉功能？它们是如何感知周围不断运动和变化的环境呢？如果我们失去了感觉，我们的生活将会怎样？二、新课教学1感觉器官与感受器自然环境在不断变化。阳光、温度、食物、水源是生物生存的必备条件，如果生物不能很快察觉周围环境的变化，就无法生存下去。设问引导学生读图11：图中的人感觉到了什么？然后归纳：人通过耳听、鼻嗅（闻）、眼看、手摸、口尝感觉到了周围的环境和物质世界。鼓励学生交流与讨论：你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论一样吗？ 小明为什么要带着耳机欣赏音乐？结论：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种不同的刺激，产生各种不同的感觉。2皮肤的感觉功能设问：皮肤内有许多感受器，你知道皮肤能感受外部环境中的哪些信息？学生小实验： 同桌一组，其中一人闭上双眼，另一人拿出一个物体让他触摸，并叫他说出所触摸物体的形状、大小、冷热，软硬及粗糙还是光滑。 请一位同学闭上双眼，另一位同学用两只铅笔分别轻轻地点在他的背、手臂、手指等处，观察哪一部分皮肤的感觉特别敏感。结论：实验说明皮肤有触觉、冷觉、热觉等感觉功能。皮肤的不同部位对各中刺激的敏感程度是不同的。再设问：皮肤的冷觉和热觉感受器究竟能感受环境中的什么刺激？实验：取三个杯子，分别盛上冷水、温水和热水，将自己的左手、右手分别浸在冷水和热水中，一段时间后，将两手同时浸入温水中，此时左、右手感觉一样吗？讲解：冷热感受器并非感受物体温度的刺激，而是感受皮肤散失和获取热量的速率变化。讨论：当皮肤受到针扎等损伤性刺激时，会有什么感觉？这种感觉对人的健康生活有利还是有害？人手的不同部位分别对什么刺激比较敏感？3鼻和嗅觉设问：是什么使我们感到花园的阵阵花香？我们又是如何闻到阵阵花香的？引导学生读图13，归纳出嗅觉的形成过程：气味刺激嗅觉神经末梢（嗅觉感受器）大脑。讨论：我们如何仔细辨别某一物质的气味？（作频繁而短促呼吸）实验：辨别四个棕色小瓶中分别装的什么物质：酱油、食醋、酒精、自来水。嗅觉的特点：学生自己读图归纳。（与接受刺激的实际时间长短有关，不同动物的嗅觉差异很大，孩子的嗅觉比大人敏感，动物对不同物质气味的敏感程度不同。）思考：我们可以把气味收集和保存起来吗？警犬为什么可以帮助破案？生活中还有哪些与嗅觉有关的例子？4舌和味觉设问：我们常说酸、甜、苦、辣是靠什么器官感受出来的？舌头又有什么功能？观察：用小镜子仔细观察自己的舌头的表面形态有什么特征？再观察挂图、模型，并将舌头的特征描述出来。（舌头表面布满许多小凸点，内藏味蕾，味蕾内有许多味觉细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感。）味觉的感觉过程：食物中化学物质溶于唾液（信息）刺激味觉细胞神经大脑食物味道。设问：舌头不同部位对甜、酸、苦、咸的敏感性相同吗？实验：探究舌头的不同部位对甜、酸、苦、咸刺激的敏感程度（学生自己设计）器材：四只干净的小玻璃杯杯子，四根吸管，清水和少量的盐、糖、咖啡、食醋。步骤：将酸、甜、咸、苦用吸管滴入舌头的不同部位：舌尖、舌侧、舌根。（注意：每次实验必须充分漱口、实验药品和器材的卫生）。结论：味觉的感觉区中，苦味舌根，甜味舌尖，酸味舌两侧，咸舌两侧的前部。麻、辣、涩等是综合刺激后产生的感觉。讨论：人感冒时，鼻子不通气，吃什么东西都没味，这是为什么？嗅觉的灵敏度降低了，味觉的敏感度也会减弱？这是为什么？三、复习巩固1知识小结（学生自己总结）2课堂练习（练习册）3设疑：“未见其人，先闻其声”，为什么？人为什么要长两只耳朵，两只耳朵却不长在一起？鼻子却长在一起呢？四、布置作业P6：T13五、板书设计第一章 对环境的觉察第一节 感觉世界人类有各种不同的感官和感受器，能产生各中不同的感觉。1皮肤的感觉功能：有冷觉、热觉、触觉、痛觉等感觉功能。不同的部位对各种刺激的敏感程度不同。2鼻和嗅觉：形成：物质气味（信息）刺激嗅觉神经末梢大脑。特点：与刺激的时间长短有关，不同动物的嗅觉敏感程度差异很大，不同动物对不同气味的敏感程度也不同，还与年龄有关3舌和味觉：观察：舌头表面有许多小凸点，内藏味蕾，味蕾内有许多味觉细胞。形成：食物中的一些化学物质（信息）溶于唾液刺激味觉细胞神经大脑。实验：舌头的不同部位对甜、苦、酸、咸的刺激感受不同结论： 教案点评：在本节的教学中，通过引导和组织学生积极进行各种探究实验，学生的主动参与、乐于探究、积极思考，充分地调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，学生在探究中获得了知识、培养了能力，较好地体现了主动探索与接受相结合的原则，学生通过对实验现象的观察、分析、比较、归纳，从习以为