人音13册第六单元电影音乐《雪绒花》教案.docVIP

人音13册第六单元电影音乐雪绒花教案一、 教材分析1、雪绒花音乐剧音乐之声，是美国作曲家理查德?罗杰斯和剧作家奥斯卡?哈默斯坦第二与1959年完成的，演出后大受欢迎。1956年改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。音乐之声的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了雪绒花，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心。上校向玛丽亚求婚了。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要让他到海军去服役。上校是个热爱祖国的军人，不肯为敌人工作。他和玛丽亚决计逃往瑞士。就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出。敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是雪绒花。当雪绒花这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾了，人们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。雪绒花在剧中完整地出现了两次，第二次歌唱比第一次更令人激动。雪绒花为C大调、3/4拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二部曲式），结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。主题音调 3 - 52 - -1 - 54 - -在全曲中三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲。A段为多乐段结构共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段也是多乐段结构，有16小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。第二大句再现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。2、电影音乐简介电影音乐是指为电影创作、编配的音乐，是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁，它是综合艺术电影中的一个重要组成部分。电影音乐具有音乐的一般共性。电影音乐的特性主要表现为：第一，它的创作构思以影片的题材、内容、形式、风格为依据，音乐要与画面内容、对白、音响效果等有机结合、融为一体。第二，在影片总音乐有自身的总体构思，但又受电影情节发展的制约，因此，其结构较自由，可以是完整乐曲，也可以是一个乐句、一个动机、一个和弦、一声打击乐音响。第三，电影音乐的演奏、演唱要经过录音等一系列技术处理，最后通过放映体现其艺术效果。电影音乐的功能主要有：第一，突出主题作用，概括体现影片的主题思想，表达作者对影片内容的主观态度。第二，抒情作用，抒发影片人物的感情，塑造与刻画人物的性格及心理变化。第三，描绘作用，主要用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛，或加强画面中的视觉形象的情绪与节奏；或用音色音响描绘画面中的自然景物。第四背景气氛作用，为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛，包括表现影片的情节发展，成为影片结构中不可缺少的组成部分。第六，结构统一作用，通过音乐的重复变化、发展，加强影片艺术结构的连贯性、完整性和统一性。二、教学目标知识与技能方面：学习有关电影音乐及相关的知识，思考音乐在电影的作用，训练学生能和谐统一的视唱二声部。过程与方法：采用多媒体等手段，对歌曲进行教与学。运用师生互动教学手段，演绎歌曲。思想态度情感价值观：对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。三、设计思路用电影音乐哆来咪导入主题，通过电影剧情讲述历史背景，引出主题歌曲雪绒花。在实践教学过程中，多注重情感的表达，加上多媒体手段及各种节奏、舞蹈和器乐的方法，把歌曲诠释得更加完美。四、教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动创作意图时间组织教学伴随着乐曲泰坦尼克号主题音乐步入课堂教师让学生感受音乐，聆听音乐有秩序地进入教室，享受音乐美一切好的音乐都是为了拨动心弦2创设情境导入新课电影音乐的功能：一、 突出主题作用二、 抒情作用三、 描绘作用四、 背景气氛作用五、 推动剧情发展作用六、 结构统一作用刚刚我们听到的这首乐曲是哪部影片中的音乐？同学们喜欢看电影吗？谁能说出一些有关电影中的乐曲（中、外）？同学们知道得非常多，不难看出电影与音乐是密不可分的（讲解概念及主要功能）。下面我们一起再欣赏一首乐曲，听听这是哪部影片中的音乐（放课件）电影音乐：指为电影创作、编配的音乐，是二十世纪新出现的一种音乐艺术体裁。它是综合艺术电影中的一个重要组成部分。通过启示性的语言让学生喜欢电影音乐，并通过实践，总结概念及功能。讲述自己知道的电影音乐通过讲述电影音乐，让每个人感受有声电影与无声电影的差别，进而更喜欢电影音乐及它的相关知识5新授过程欣赏乐曲哆来咪，提问：这是哪部电影的插曲？它的故事情节如何？学生简单讲述，老师最后总结引导学生聆听乐曲讲述剧情，引出主题，增加对歌曲学习兴趣分组讨论，然后自己讲述，更容易引起共鸣设疑，创情境，在问中学，在学中答，推选我们班级的“故事大王”5新授过程过渡语：这位同学讲述得非常好，但是老师想问一下：为什么观众听到雪绒花时，内心都沸腾了？古今中外的吟诗颂词，不仅仅描写表面的景物，而且托物言志，音乐同样也是用美的旋律，雅俗共赏的言语，表达了一个深刻的寓意，所以，歌曲雪绒花让观众内心沸腾就是这个道理。下面，让我们一起欣赏这首优美的歌曲。这首歌曲的情绪、节拍、指挥图式。情绪：优美、深情节拍：3/4拍 指挥图式：提出问题，让学生回答，不失时机地讲解、做示范聆听歌曲后的感受一一回答歌曲的内在情绪、寓意让学生多理解、多讲述，并将这种情绪带到歌曲的演唱中3过渡语：歌曲雪绒花带给我们是如此美的感受，接下来让我们一齐来学习一下这首既优美、又有震撼力的歌曲吧！教唱雪绒花，在唱歌之前，强调演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。实行快乐歌唱教学师生互动，快乐教学，日常教学的行为体现于每一课调整演唱情绪、姿态、气息、情感，迅速溶入歌曲师生情感交流更贴近，歌唱的状态更好的体现2过渡语：这一遍同学们虽然在演唱上没有什么错误，但情感的表达还不是很好，希望同学们多融入一些情感，再深情一些，OK！同学们进行第二次的演唱，非常好（包括声音、感觉）弹琴教唱，学生在前奏过后齐唱富于情感地演唱歌曲加强歌曲的演唱效果4过渡语：刚才在听雪绒花的过程中，是否注意到上校的女儿有什么变化？答：对，是二声部的演唱，它的作用是增加歌曲的美感，起到烘托的作用。新授过程二声部的曲谱教唱分声部让学生演唱，注重二个声部的声音统一、和谐，培养团结合作的精神。根据教师的手势演唱各自的声部，并聆听另一声部的声音。培养和谐、统一的合声效果，注重团结协作的合作精神。7过渡语：同学们演唱得很好，感觉也很舒服，大家是否有同感？歌曲演唱了这么多遍，有没有人知道它的曲式结构？曲式结构：带再现的单二部曲式先提问，后总结，让学生自己学习、分析讨论、回答培养学生独立分析的能力2过渡语：我们用中文演唱了这首优美的歌曲，下面同学们尝试一下用英文来演唱歌曲，听一听是一种什么样的效果。学生领读，教师纠正，用英文演唱歌曲教师随时纠正不当之处部分学生领读，其余学生范读双语教学，增强学习兴趣4过渡语：为了更好地演绎歌曲，我们可以加入一些律动、舞蹈、器乐等形式来诠释这首经典的歌曲。学生用各种形式来演绎歌曲总体布局，钢琴伴奏各施其