地理人教版八年级下册第一二课时.doc

第五章 中国的地理差异（第1课时）环节活动内容学习目标知识目标1. 从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。2.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。3.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。学习重点秦岭-淮河一线的地理意义。学习难点分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。课堂学习（一）创设情境，明确任务我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国的地理差异。（二）自主学习，合作探究知识点一、地理差异明显读图析图1、读下图，分析我国的地理差异试从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。 。2、读下图，填表秦岭-淮河一线以北秦岭-淮河一线以南自然差异一月平均气温（高于0）年降水量主要地形河流冬季结冰河流流量河流汛期人文差异农田类型主要粮食作物传统交通方式民居特点总结导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是;( )（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点1、分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。2、 人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方人”。可以从生产方式、生活方式、文化风俗等方面与自然环境的关系展开描述。3、 归纳秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线?（2）知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！ 1、从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异2、分析秦岭淮河一线的地理意义（四）巩固训练，拓展提高探究一、单项选择题二、综合题【拓展创新】教学反思分析秦岭淮河一线的地理意义是本课的重点，应结合图5.1和活动表1认真分析秦岭淮河一线南北的自然环境差异以及地理意义。课题：第五章 中国的地理差异（第2课时）环节活动内容学习目标知识目标1. 四大地理区域的划分依据。2.四大地理区域的名称及分界线。3.四大地理区域的影响因素。学习重点四大地理区域的名称及分界线。学习难点分析四大地理区域的划分及影响因素。课堂学习（一）创设情境，明确任务我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同的地理区域自然区、经济区、文化区等。读课本，请举例说明这几类区域。（二）自主学习，合作探究读图析图1、了解我国四大地理区域的划分图5-2-1 我国的四大地理区域观察图5-2-1中的界线A，并与课本图5.1中的等降水量线相比较： 界线A大致与哪条等降水量线最接近？ 确定界线A的主导因素是什么？观察图5-2-1中的界线B，并与课本图5.1中的等降水量线、一月等温线相比较： 界线B大致与一月哪条等温线最接近？ 界线B大致与哪条等降水量线最接近？ 确定界线B的主导因素是什么？ 界线B与秦岭淮河一线是否接近？观察图5-2-1中的界线C，并与课本图5.1中的三级阶梯分界线相比较： 界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？ 确定界线C的主导因素是什么？（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点1、读课本5.5我国的四大地理区域，做课本P6活动题。（2）知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！ 一、四大地理区域1、北方地区2、南方地区3、西北地区4、青藏地区二、分界线及主导因素1、南北方分界线：秦岭淮河一线（800毫米等降水量线、一月0C等温线）2、北方和西北地区分界线：400毫米等降水量线3、青藏地区和其他地区的分界线：第一、二级阶梯分界线（四）巩固训练，拓展提高探究一、单项选择题二、综合