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文档简介

一年级音乐下册寻找春天教案1、唱藤儿长长牵着瓜2、听寻找春天 3、动：律动复习春天来了 4、采集与分享： 我的创造歌词创编 课 时1、能用欢快的情绪演唱歌曲藤儿长长牵着瓜，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。 2、通过听赏歌曲寻找春天，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。 3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。教学重点、难点重点：用欢快的情绪正确演唱藤儿长长牵着瓜。 难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。 钢琴、CD、打击乐器等 教 师 活 动学 生 活 动 师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？现在请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！ （二）（听一听） 师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：1、这首歌曲的演唱形式是什么？2、歌曲的情绪怎样？ （三）唱一唱 师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？ 1、师有感情地范唱歌曲藤儿长长牵着瓜。 2、用听唱法教唱歌曲。 （1）师领唱、生齐唱 （2）请唱得好的学生领唱。 教师到各组指导、帮助、鼓励 随着音乐走进教室 1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 2、生相互评价1、初听歌曲寻找春天，初步感受歌曲情绪。 2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。 3、复听歌曲寻找春天，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。 1、全体学生有感情地演唱歌曲2、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲藤儿长长牵着瓜（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式： A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。 B、小组展开活动，合作表现歌曲。 C、各小组表演，
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