六年级下册教案2.doc

课 时 教 案课时进度 第 7 课时 日期： 总课时： 教者：课 题Unit 1 How tall are you ?教学目标1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . .并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.教学重点能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。教学难点能通过询问完成Pair work.课 型New lesson教具图片 录音机二次设计教学内容与过程1、Warm-up(1)Greetings.（2）学生听并跟说Lets chant.（P2）(3)、指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practiceLets talk（1）How heavy are you？引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成Lets Pair work3、Summingup4、Consolidation and extension（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）巩固所学单词板书设计Unit 1 How tall are you ?How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .课后反思 课 时 教 案课时进度 第 8 课时 日期： 总课时： 教者：课 题Unit 1 How tall are you ?教学目标1、能读懂Lets read 部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。教学重点了解sperm whale 和 killer whale的区别。教学难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达课 型New lesson教具词卡 录音机 挂图二次设计教学内容与过程1、 Warm-up（1）、Greetings(2)、单词的练习以及句型的巩固。2、PresentationLets read（1）教学单词： meter ton each squid lobster shark deep seal sperm whale killer whale even (2)、教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（3）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 3、Summing-up4、Consolidation and extension（1）做本单元A部分Lets read 的活动手册配套练习。 （2）听部分Lets read 的录音，读给朋友或家长听 板书设计Unit 1 How tall are you ?meter ton each squid lobster shark deep seal sperm whale killer whale even 课后反思 第二单元 教学目标1、 能力目标1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如；Whats the matter ? How do you feel ? How does she /he feel?”2、能够简单表达自己或他人的健康状况以及各情绪和心理状态，如：I have a headache/cold /tooth /fever /flu . I feel sick. I am happy /sad /angry /bored /tied /excited. He /She is excited.”3、能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine. Drink some hot water .”等。4、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”5、能够听懂、会唱歌曲“The Way I Feel”。二、知识目标1、能够掌握A 、 B部分Lets learn ， Lets talk中的四会单词、短语和句子。2、能够听、说、认读、A 、 B部分Lets learn的三会单词和Lets talk Lets read 中的三会句子。3、能够理解、会唱Lets chant Lets sing等部分的内容。4、能够了解Pronunciation中的音标的音与形并能正确读出例词。5、了解Story time Good to know等部分的内容。三、情感、策略、文化等有关目标1、情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体容易感和耐挫折能力。2、学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair work 、 Group 、 Lets play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。3、文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。单元教学课时安排：八课时 课 时 教 案课时进度 第 1 课时 日期： 总课时： 教者：课 题Unit 2 Whats the matter , Mike?教学目标1.能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2.能够听、说、认读短语:have a sore throat.3.能够听、说、认读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换练习。4.能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。教学重点掌握A Lets learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。教学难点正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。课 型A new lesson教具Recorder,cards二次设计教学内容与过程1.Warm up歌曲：My father is a doctor.2.师生口语练习What are you?Im a student.Whats your father/mother?Hes / Shes a How are you today?Im fine, thank you. And you?3. T: Im not fine. I feel sick. I have a flu. 师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表,说I have a fever. I have a cold. 呈现图片教学have a fever. 师示范朗读,学生跟读. 让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.4.师: I have a fever . I have a headache. And my throat is sore. I have a sore throat. 并教学该短语.5.师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜: Whats in the box? 学生猜出后,说:Yes ! Here are some sweets. I like eating sweets. So I often have a toothache. 师做牙痛状, 呈现图片教学该短语.6.呈现ZhangPeng受伤图片, Whats the matter with Zhang Peng ? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 学生回答NO. 师接着说: Oh, look, Zhang Pens leg hurts. 师出示自己贴着胶布的手说: My hand hurts too. 教学单词hurt.7.师放A Lets learn 部分的录音,学生跟读.8.“看病”游戏请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的学生上前一步,做动作并说:Cold, cold , I have a cold. 9.学生做本课时活动手册配套练习. 板书设计Unit 2Whats the matter, Mike?have a fever hurthave a cold have a toothache课后反思 课 时 教 案课时进度 第 2 课时 日期： 总课时： 教者：课 题Unit 2 Whats the matter , Mike?教学目标1.能够听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2.能够书写四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.3.能够听懂Lets try 部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。教学重点重点句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.教学难点听、说、读、写熟练掌握四会句型。课 型A new lesson教具Recorder,cards,picture二次设计教学内容与过程1.arm up师放本单元Lets chant 部分的歌谣。学生跟唱。Lets try 师放录音，学生听音、看图、标序号。学生再听录音，跟读一至两遍。2.师说：Today is sunny. I like the sunny day. So I feel happy. How are you today? Do you feel happy today? (I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study. I feel very happy. How about you? How do you feel?问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：How do you feel?同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick. 师教学新单词sick.并板书句子：I feel sick.师引导学生再问：hats the matter？继续表述：I have a sore throat.等。3.师放ets talk 部分的录音，提问学生：how does Amy feel? Whats the matter with her?引导学生听录音后模拟my回答问题。师板书：My throat is sore. My nose hurts. 师再放录音，学生跟读。4.学生分成两组练习朗读对话。5.学生做本单元Lets talk 部分活动手册的配套练习。 板书设计Unit 2Whats the matter, Mike?Whats the matter?My throat is sore. My nose hurts.课后反思 课 时 教 案课时进度 第 3 课时 日期： 总课时： 教者：课 题Unit 2 Whats the matter , Mike?教学目标1.能够理解并会朗读et read 部分的短文，能完成文后回答问题的练习。2.能够听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。3.基本会唱歌曲The way I feel.教学重点能够充分理解正确朗读短文教学难点能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。课 型A new lesson教具Recorder,cards二次设计教学内容与过程1.arm up师放ets chant 部分的录音，师生一齐吟唱。2.师呈现图片have a fever,问How do you feel , if you have a fever?(生：I feel sick. I have a headache. I have a sore throat. )再呈现have a cold. How do feel if you have a cold? (生：I feel sick. I have a headache. I have a sore throat. My nose hurts.)T: Yes. If you have a fever or have a cold. You might have the flu. 板书该句子并带读。T: Many people get the flu in the winter. Some people feel sick. How do you know when you have the flu?师指导学生阅读短文，提出Answer the questions部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。3.师请学生回答Answer the questions部分的两个问题。 4.再放本部分的录音，学生跟读。5.学生做练习. 板书设计Unit 2Whats the matter, Mike? have the flu take some medicine drink hot water stay in bed课后反思 课 时 教 案课时进度 第 4 课时 日期： 总课时： 教者：课 题Unit 2 Whats the matter , Mike?教学目标1.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy 和sad.2.能够听、说、认读单词bored.3.能够听、说、认读句子：How does Amy feel? Shes tired.” 并能进行关键词的替换操练。教学重点使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型How does he/she feel? He/ Shes中的关键词进行问答教学难点熟练掌握五个四会单词。课 型A new lesson教具Recorder,cards,picture二次设计教学内容与过程1、Warm-up（1）教师放歌曲“The way I feel”，学生跟唱。（2）学生朗读A-Lets read，教师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答。2、Presentation and practice（1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at myface. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：excited, tired, angry, bored.（2）教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored? 然后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。（3）教师播放B-Lets learn的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生仔细看图片。教师提问：How does Amy feel? How does John feel? 此活动也可在小组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果。（4）Pair work。教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导学生仔细看图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。（5）活动名称：What is missing?教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。（6）活动名称：Look for your friends 将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。3、Consolidation and extension（1）学生听读P19五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。 板书设计Unit 2Whats the matter, Mike? tired angry excited happy sad bored.课后反思课时进度 第 5 课时 日期： 总课时： 教者：课 题Unit 2 Whats the matter , Mike?教学目标1.能够听、说、认读句子：How are you, Liu Yun? You look so happy. Im going on a big trip. I failed the math test. Im sorry to hear that.并能在实际情景中进行运用。2. 能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.3.能够根据Lets try 和Lets check部分的录音选出正确答案。教学重点使学生四会掌握句型：How are you? You look so happy/sad. 并能、说、认读句子：Im going on a big trip. I failed the math test. Im sorry to hear that.教学难点熟练掌握句型并在实际情景中运用课 型A new lesson教具Recorder, cards二次设计教学内容与过程1、Warm-up（1）播放If you are happy的歌曲。（2）日常口语对话：T: How are you today?S: Im fine.T: Im glad to hear that2、Presentation and practice（1）Lets try.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答案。（2）教师出示Lets start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are theydoing? Whats the matter with them? They look so tired. Im sure they have had a hardtrip.教学新词trip。教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：a hard trip,a big trip。（3）教师放Lets talk部分的录音，学生听后回答问题：How is Liu Yun? Is shehappy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, shes excited. She is going on abig trip.教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教师帮助学生回答：Shes sad. She failed the math test.并板书：fail the math test。准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.（4）教师请学生扮演Sarah，师生对话如下：T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today.Sarah: Yes, I failed the math test.教师接着说：Im sorry to hear that.让学生理解意思。并引申出句子：Im glad to hear that.让学生分角色朗读对话。（5）Lets check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。（6）活动：心理医生A: How are you? You look bored today.B: Yes. I failed my math test.A: Im sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.（7）活动：难忘时刻学生自带日常生活照或家庭成员的照片。根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。A: How are you? You look so happy.B: Yes. I am in Beijing. I visit the Great Wall. Its very beautiful. How are you? You look bored.A: Yes. I stay at home. Its rainy. I cant play.3、Consolidation and extension（1）学生听读P20五遍。（2）学生背诵和抄写句子4遍。 板书设计Unit 2Whats the matter, Mike? You look happy. Im going on a big trip. You look sad today. Im sorry to hear.课后反思课时进度 第 6 课时 日期： 总课时： 教者：课 题Unit 2 Whats the matter , Mike?教学目标1能够听说认读Lets read部分，并能回答短文后的问题。2能完成Group work部分的小组活动。教学重点能听、说、认读Lets read部分的故事并回答文后问题。教学难点能充分理解并大致讲述Lets read 部分的故事梗概。课 型A new lesson教具Recorder, cards，picture二次设计教学内容与过程1、Warm-up（1）师生共唱歌曲“The way I feel”。（2）日常对话：How are you feeling?Do you like sports/football?Whats your favourite sports?What class are you in?2、Presentation and practice（1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中betweenand教师站在学生中间，I am between A and B.（2）学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。（4）活动：最佳解说员全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛，后班级中评出最佳解说员。全班分成两大组苹果队和香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标志，其余的学生做拉拉队。为了安全起见，用橡皮球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。3、Consolidation and extension（1）学生听读P21五遍。（2）复习第二单元3遍。 板书设计Unit 2 Whats the matter , Mike?Picture 1Picture 2Picture 3课后反思课时进度 第 7 课时 日期： 总课时： 教者：课 题Unit 2 Whats the matter , Mike?教学目标1 能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动2 能够了解Pronunciation中的音标的音与形并能正确读出例词。3 了解Story time 、Good to know等部分的内容。教学重点了解Story time 、Good to know等部分的内容。教学难点掌握Pronunciation中的音标的音与形并能正确读出例词课 型A new lesson教具Recorder, cards，picture二次设计教学内容与过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。2、PresentationT ask time :(1)Retell the story(2)Act out your story3.Presentation and practice pronunciation 板书单词，如home, snow, nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标Good