2013年如何设计导学案.doc

如何编写导学案康县铜钱乡九年一贯制学校 李德宝随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。下面就导学案的编写，向各位老师交流如下：一、导学案的意义通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。使学生能够在学案的引导下，通过课前预习、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。二、导学案的特点导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。一份好的导学案能体现四个特点：1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。三、导学案的基本组成导学案的组成：学习目标、重点难点、预习检测、合作探究、交流展示、课堂测评等六个环节。（一）学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求： 1.数量以3-4个为宜，不能太多、太难；2.内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；3.可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；（二）重点难点突出重点，突破难点，是评价是否完成教学目的的重要标准，因此在设计导学案是应该有准确的把握。有些知识是重点但不一定是难点，而难点也补一点是本课的重点。（三）预习检测预习检测是对本课基本知识点的整理，也是督促学生课前预习的重要手段，合理的检测内容不仅能体现课堂的重点，更能调到起学生自主学习的积极性。1. 检测题目不要太难，做到对基本概念的掌握即可。2. 检测题要做到覆盖面广，包含整节课的内容。3. 检测题的设计要简练，主要考察学生的记忆，不用过多的考察思维和想象能力。（四）合作探究合作探究是导学案的主要组成部分。他是把学习内容问题化，要体现导学、导思、导练的功能。在设计探究问题时要注意一下几点：问题要能启发学生思维；问题不易太多，太碎；问题应引导学生学习并思考；问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现：等等。（五）交流展示交流展示是给学生展示自我的机会，通过展示，不断可定学生，让其充分体现学生的价值，在此过程中也可以发现学生存在的问题，从而教师进一步点播指导。（六）达标检测达标检测题的编写及使用的具体要求：1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。2、紧扣考点，具有针对性和典型性。3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。4、规定完成时间，要求独立完成，培养学