五年级 Unit4 When is Easter 读写课 .docx

PEP book6 Unit4 When is Easter?B Read and write瑞昌市第三小学 戚琪瑶1教学目标知识目标全体学生能够阅读理解文本，学会用介词on表达某物在具体时间的状态；全体学生在语境中理解生词kitten，diary，still，noise，fur，open，walk的意思；全体学生能借助文本，完成个性化的书写活动；能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。能力目标全体学生能够听懂并说出:The kittens birthday is on April 15th.On April 21st,the kittens are six days old.Their eyes are open on April 26th.The kittens can walk on May 3rd.全体学生在理解文本内容的基础上,分角色进行短剧表演,并进行复述和同桌编对话,表演对话，以重点提高写作能力和综合语言运用的能力,同时培养学生良好的书写习惯。情感目标全体学生能运用介词on描述动植物成长变化过程中不同阶段的状态。在感受动植物成长的过程中，激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。2学情分析小学五年级学生已经掌握了基本的听、说、读、写能力,具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神,进一步培养他们的自学能力。另外,学生已经掌握了一些序数词,如:12th,20th,21st,etc.同时也会说一些和日期相关的活动,如:Chinas National Day, Tree Planting Day,etc,以及询问和回答生日日期的句型,如When is .s birthday? Its on.等句型。3重点难点重点:学生能够理解文本，在语境中掌握重点单词,短语与句型。学生能够根据短文内容进行知识判断,并按要求进行语句书写。难点:正确理解与运用句型“. is on.”表达某物在具体时间的状态。 在语境中理解生词kitten，diary，still，etc.的意思。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step1.WarmingupandRevisionActivity1:DailyGreetingT:Good morning!boysandgirls!Howareyou?When is your birthday? Singasong设计意图:有节奏的唱歌谣,活跃课堂气氛,有助于学生快速进入英语课堂Activity2:BrainStorm（1） 借助PPT完成游戏“打地鼠”。学生通过大声读出地鼠头上的日期来消灭地鼠。October 12th,August 21st ,November 30th ,April 15th ,etc.（2） PPT依次出示节日日期、人物、动物生日的图片句子让学生判断对错，引导学生说：When is .s birthday?Its on.（3） 教师出示一只怀孕猫的图片，说：Sarah has a cat.Look!She is a pregnant cat.播放小猫叫的声音，说：Sarahs cat has two kittens.Lets read Sarahs diaries together.教师板书Two new kittens，学生跟读。设计意图:通过游戏复习有关日期的单词，激活学生语言。师生对话讨论不同节日所在日期,复习旧知。进一步讨论人物及动物生日的日期，建立文本与已有新旧知识的联系。层层递进，为下文阅读扫除部分语言障碍,同时为下文语言输出作铺垫,让学生快速进入阅读状态活动2【讲授】Step2.WhileReading1:Read & Order 略读全文,读大意(总) 学生快速阅读全文,读完完成小猫成长过程的图片排序，顺势将各阶段图贴到黑板上,单元标题下方。设计意图:给第一次阅读确定一个任务,实现对阅读过程的监控2:Read & Answer精读文章,捕捉信息(日记第一部分) Q1: When are the kittens birthday? What colour are they?Can they see?引导学生观察图片，从文本中提取信息并回答。(underline the key sentences在文中划线) T ask, Ss answer in oral.3:Read & Discuss 小组合作，共读日记剩下部分，回答问题： Q1:Whats the date? Q2:What are they like?利用选择题形式解释“make noises”的含义 Q3:What can they do?根据上下文引导学生推理出“open”的含义小组派代表填写各阶段信息卡，在黑板相应图片下张贴重点词汇，完成板书。设计意图:通过快速阅读和精读获取有用信息，实现对学生阅读策略的培养。由学生小组合作填写关键词信息卡，引导学生自主完成小猫成长变化的流程图，帮助教师完成板书，让学生在实践中培养自主学习的能力，获得成就感，并为下一步复述做好准备。活动3【练习】1、 Lets chant They are pink on April 15th.They have white fur on April 21st. Their eyes are open on April 26th. They can walk on May 3rd.师生共同跟节奏打拍说唱2、Lets show （1）Listen and repeat教师播放Read and write模块的音频，学生边听边跟读全文，还可同时表演动作。注意模仿语音语调。（2）Retell师生根据黑板上图片和重点词汇共同复述。（3）Exercise:Read and match/Read and write:教师指导学生完成Read and write部分的连线题及书写题，引导学生正确规范地仿写有关小猫的两个句子。设计意图:有效的跟读能使学生习得好语音,通过生动形象的师生扮演,增加趣味性的同时使学生增进对文本的理解活动4【练习】Step3：PostReadingWrite & Say学生小组合作换第一人称改写小猫成长日记。学生根据相应提示先按模版写师展示部分学生作品小组表演eg:A:Hello,Im the kitten.My birthday is on.B:On April 21st,Im six days old.C:My eyes are open on April 26th.D:On May 3rd,I can walk.设计意图:观察-模仿-灵活操练,将所学运用到实际生活中,培养学生综合运用语言能力活动5【活动】EmotionLearning欣赏一本有关猫咪成长的英文绘本（Mittens）。课件展示日常生活中猫咪的成长变化绘本图，并推荐动植物成长系列绘本给学生课后阅读。设计意图:在感受动植物成长的过程中，激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。活动7【作业】Homework1.Readthediaryfor3times.听音跟读课文3遍。2.Write down an observing diary or continue wr