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我是这样上一节英语课衡南县大山中学 谢小艳摘 要：作为一名英语教师,如何上一节好的英语课是每个教师最关注的话题,也是所有英语老师一直在探讨的问题。一节好的英语课，首先要从教学目标、教材处理、教学程序上、激发学生兴趣。组织各种激发创造力的趣味性学习活动，让学生在愉悦的环境中掌握英语，在享受英语的乐趣中学习英语知识，培养他们对英语方面学习的积极态度，为进一步学习英语打下良好的基础。下面我将结合自己的一些教学经验，简单谈一下我对上好英语课的理解，不足之处望大家斧正.关键词：目标 方法 兴趣 效果 一、教学目标明确，重难点突出 教学目标的制订一定要全面、具体、适宜、可行。要灵活处理教材，用好、用活教材，做到新颖、突出重点、攻破难点、抓住关键、吸引学生、让学生动起来。一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看该教师对教材的分析、组织、整合及处理。要牢固树立“用教材教，而不是教教材”这一思想。 （一）教学思路设计 教学思路是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。要符合教学内容实际，结合学生的认知规律，有一定的独创性，超凡脱俗，能给学生以清新的感受，教学思路的层次、脉络要清晰，在课堂上教学思路的实际运作应注重效果。总之，教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。 （二）课堂结构安排 课堂结构安排侧重的是教法设计，反映教学横向的层次和环节。一节好课的结构必须做到环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。英语课堂教学时，导入相当重要。一般导入要快，所用的图片或所讲述的故事都要快而且切入主题。因为引入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。 二、 注意教学程序，提高课堂教学效率 新知识的获得是一个主动的接受过程，是新旧知识的同化过程，也是新知识的潜在意义得以实现的过程。中国学生都是在母语达到一定程度时才开始学英语的，要实现学生已有的知识与经验与现学的知识结构互相统一，教师对每一堂课都必须有清晰的教学思路和层次化的课堂结构，这样才能使新的语言知识通过教学程序清晰、明确地得以显现。 （一）备课 备课是上课的前提，英语课能否上好，很大程度上取决于备课。 （二）课堂教学 英语课堂教学的五步：第一步复习（revision）,第二步介绍（presentation）第三步操练（drills） 第四步练习（practice） 第五步巩固（consolidation）引入程序（Lead-in）：充分了解学生已知道的知识是什么，该程序是以母语句子引入英语句型还是直接引入英语句型，用什么方法引入，用什么教具，时间的分配侧重在哪里，这些因素对引发学生对新知识的学复习习动机与兴趣至关重要。 启动程序和运行程序（Set-up and Run）：该程序是教学活动的主体部分，教法应灵活组合，每个步骤的目的与意图、板书的设计形式、时间的分配都要体现学生已有的知识能否和新知识建立起最佳联系。 反馈程序（Feedback）：缺乏检查反馈的教学程序，不能及时了解学习者对所授内容的掌握情况，也就无法有针对性地查漏补缺、因材施教。 三、激发学生的兴趣 在英语课堂教学中，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，把学生各方面的积极性调动起来，这是教师实现教学目标的有力保证。也就是说，英语课堂教学的基调必须定位于“有趣”“有用”。“有趣”就是在课堂教学中采用游戏、图表、活动，以及运用现代教学媒体来使整个课堂动起来，在不同变换中更新教学内容，使学生在有趣的活动中产生学习乐趣。“有用”是指所教授的教学内容，必须符合生活实际。除介绍外国或外地文化风俗、地域特点外，主要根据本地生活内容，对比文化差异，编写出常用的对话，使学生方便操练，容易掌握。游戏是有趣化教学的常用手段，对促进英语教学和提高学生的学习兴趣有极大的帮助。 四、注重教师教学基本功 教学基本功是教师上好课的一个重要方面。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。 （一）语言。教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言首先要口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象，富有激情。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。 （二）板书。板书这是一个不可缺少的重要环节，好的板书设计，应该做到：科学合理，符合大纲要求，重点突出，一目了然，条理性强，字迹工整、美观。 （三）教态。教师课堂上的教态应该是仪表端庄，举止从容，态度热情，亲切自然，语调富有感染力。 五、教学实效 课堂教学效果是评价课堂教学成败的重要依据。我们看一节课的好坏，最重要的是要看其课堂教学实效。看课堂效果的好与坏主要看以下几个方面： （一）教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈； （二）学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步，知识、能力、情感目标是否达成； （三）时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，积极性是否高； （四）当堂出现的问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理，具有时效。 总之，作为一名英语教师，要不断充实自己，要打造高效课堂，必须具备良好的策划能力和课堂掌控能力。教师的教学理念、教学方法、教学方式、授课艺术，及教学手段，都要加大改变力度。除了过硬的专业知识，还必须具备良好的心里素质，教师要充分地调动学生的积极性，才能为学生营造良好的学习氛围，才会有事半功倍的效果。参考文献1姚念章.教师专业素质结构与高师课程改革J.河北师范大学学报(教育科学版),2006，(2):76-78.3申继亮,姚计海.心理学视野中的教师专业化发展J.北京师范大学学(社会科学版),2004，(3):43-46.4DonaldFreemanandJaekC.Richards.TeacherLearninginLanguageTeaehing.Shanghai:ShanghaiForeignLanguageEducationPress，20025Krashen.5.PrineiPleandPraetieeinSeeondLanguageAequisition.oxford:Pergamon， 1982.86李学勇.教师职业道德