我们的民族小学导学案.doc

新郑市外国语小学20112012学年上期 导学案课 题: 1. 我们的民族小学学科语文年级三班级主备人靳晓军审核人靳晓军课型精读 学习内容： 学习目标：1、借助工具书和拼音，会认4个生字，标出字的拼音，会写12个生字，给生字组两个词，并联系上下文和字典理解重点词语的意思。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、朗读课文，读准字音，读通句子，能画出描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义，并背诵自己喜欢的部分。3、在深入理解课文的基础上，通过感情朗读和想象了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情。 学习重点：学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族小学学生的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。学习难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。学法指导：读中悟情、想象交流、读思结合评价设计：1.目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音、听写词语的方式去检查。2、通过指名读生词、长句、难句，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。第二课时在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能画出描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。3、通过想象说出课文每部分的内容，了解民族小学学生的幸福生活。通过课堂观察、学生交流、教师点拨，揣摩体会文章表达的自豪和赞美之情。学习准备：学生搜集有关少数民族的图片和资料授课节数：两课时学习过程： 第一课时课时目标：自读课文，借助工具书和拼音，会认4个生字，会写12个生字，给生字组两个词，并联系上下文和字典理解重点词语的意思。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀”等词语。一、举行“民族风情”展示会1师谈话导入。你知道我国有多少各民族吗？我国是一个多民族的大家庭。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。同学们课前收集了有关少数民族的资料，现在举行一个“少数民族风情”展示会，请你向同学展示自己找到的有关图片，并介绍自己了解的少数民族的情况。2.学生展示介绍，着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。3.浏览课后图片和资料袋里的内容。二、揭示课题，范读课文1揭示课题。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，我们一起到这样的一所民族小学参观。2.板书课题：我们的民族小学；教师范读，生跟老师读课题。三、自学生字新词，试读课文1顺势切入，初读课文。民族小学什么样呢？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2趣味识字。课文有很多地方出现了带生字的词语，你认识他吗？（1）出示：绒球花 傣族景颇族 阿昌族 德昂族绚丽多彩 蝴蝶 摔跤 山狸 凤尾竹 摇晃 坪坝 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜钟 粗壮 凤尾竹（2）指名读，正音。（3）我们来开火车练读，看那列火车开得快而稳。（4）不知道你看到没有，课文里还有这样一个字“戴”认识吗？还有一个字也读这个音“带”你能区别填空吗？领（ ） （ ）着 （ ）眼镜 （ ）手表小结：二者在做动词时意义很相近，但是不太完整。 “带”，带有“附属”或者“依附”的含义，这就是携带，附带等等。“戴”字，是将衣物等穿套在身体部位上的动作，因此，只要是往身上穿什么东西，都用“戴”字。（5）指名分自然段朗读，评价读书情况。（6）哪一组愿意跟我们展示一下读课文？分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。各组练习后进行比赛。四、巩固字词，指导书写。1指名读生字，新词。认真看这些生字，看“蝴”“铜”“坪”怎么记住他们呢？这些字有声旁，有形旁都是形声字。也可以用换偏旁组词来区别这些字。例如：湖（ ） 坪（ ） 铜（ ） 钟（ ） 蝴（ ） 评（ ） 桐（ ） 种（ ）2.还有一些字很难写，像戴、蝴、蝶、雀、舞”。看老师在黑板上怎么写.“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要注意右边的构成。“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。2、学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。（完成目标一）五、作业超市1、感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2、词语对对碰（填上表示动作的词）例：打-招呼-孔雀舞 -热闹-红领巾 -游戏第二课时课时目标：1、朗读课文，读准字音，读通句子，能画出描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。2、在深入理解课文的基础上，通过朗读和想象了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情。 一、复习导入 同学们，昨天初步学习了我们的民族小学这篇课文，下面我们打开书本来准确流利地读一遍。 二、学习新课 1.点题切入，感情铺垫 课文中有一句话是可以点名题目的，大家能用直线把它划出来吗？请大家有感情地读好这一句话。要读好这句话，同学们觉得应该用什么样的语气读？哪两个字应该读重音？ 2.自读课文，体会“开心” 如果让你在这所学校读书，你会觉得自豪，开心吗？请大家自由朗读课文的第一、二、三段，看看哪些民族小学的孩子是不是也和你们一样这么开心、自豪？你从哪些句子可以知道的？ 3. 抓住词语，体会“自豪 ”师：请大家好好读一下第一段，看看你又读懂了什么？ 生：我读懂了他们的民族服装很美丽。 师：课文中哪个词语告诉你的？ 生：绚丽多彩。 师：这个词语还可以用在什么地方？ 生：花朵。图画。灯光。 师：下面请大家把眼睛闭上，听老师来读第一段，看看你能想象到什么情景？ 师：你好像看到什么？4.发挥想象、体会“好听”师：请大家自由读第2、3段。哪里看出上课了？师：这是钟声，与我们学校的铃声不一样啊。大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请齐读第2、3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？师：书的声音究竟有多好听啊？画出课文中的句子说一说。 师：鸟儿真的不叫了吗？树枝真的不摇了吗？是不是这样？作者为什么要这样写？ 师：那为什么还要写小动物？师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？（生用自己喜欢的方式试读课文）。 （完成目标二）5.感情朗读，体会“团结”师：下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？如果你是民族小学的孩子，下课了，你会做什么样的游戏？ 师：多么团结的同学啊？大家再来说说，这样的学校美不美？让我们以快乐的心情来读读课文后面的句子，感受一下学校的美丽。 师：读完这文章，你最喜欢这所学校的什么？ 师：既然大家这么喜欢这所学校，这篇课文，那我们放学后能不能找些美丽的句子来读读呢？ （完成目标三）三.课外拓展师：他们的学校这么美，我们学校美吗？我们学校有什么？师：是啊！我们的学校也很美，让我们在我们美丽的校园一起快乐学习，快乐成长吧！ 师：这节课大家非常认真，就像我们民族小学的孩子一样。老师为你们感到骄傲，好了，下课铃声响了