闻官军收河南河北.doc

闻官军收河南河北教案备课思路：闻官军收河南河北被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州，饱受战乱之苦。胜利的喜讯传来，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。教学中，着力引领学生与诗人对话，了解诗人生活的时代背景，体会诗人流离漂泊生活的悲苦；与文本对话，体会诗人闻喜讯时悲喜交集、欣喜若狂的复杂心情；与诗篇对话，体会诗人忧国忧民的爱国情怀；与自我对话，激发学生的爱国情感。创设情境，引导学生走近诗人，走进诗人生活的时代，走进诗人的内心世界，感受诗人流离之悲、闻讯之喜；链接诗篇，感受诗人忧国忧民情之深，爱之切；引导学生涵咏诗篇，体味诗人丰富的情感，与诗人同悲同喜，加深理解和感悟；引导学生跳出文本，与生活链接，引用诗句表情达意，在迁移运用中，形成良好的语感。运用对话、感悟、迁移、运用的教学策略，致力于学生语文素养的形成与发展。教学目标：1.学会“涕、巫、洛”，在理解词语的基础上感悟诗意。有感情朗读诗歌，并熟读成诵。2.通过朗读感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想像诗中生动传神的画面，感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，培养学习古诗的兴趣，提高对诗歌的审美感受能力，增强民族自豪感。教学准备：鼓励学生通过查阅书籍、上网等方式，查找诗歌写作背景，了解安史之乱带来的战乱之苦，并做相应摘抄，在课堂上互相交流，加深对诗歌的理解。教学过程：一、与诗人对话，揭题读题解题意。1.出示杜甫画像，认识诗人。今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位的伟大诗人（出示图片），认识吗？他就是谁？（板书：杜甫）2.板书课题，读题，联系诗歌创作的时代背景，理解题目的意思。指导朗读课题。杜甫一生写了许多诗，流传至今的有一千多首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活。他的诗风格深沉，旋律悲壮，但有一首诗例外，那就是我们今天要学的诗古诗两首中的第一首闻官军收河南河北。解题，介绍“安史之乱”。二、与文本对话，质疑问难解诗意。1.自由读古诗，找出生字。读准字音，认清字形。理解“涕”的意思。检查反馈，指名读。文中的三个生字，谁能用最简单的办法记住他们？“涕”是什么意思？巫峡在哪里？洛阳是什么地方？2.再读古诗，不懂的地方讨论解决。不能解决的问题，请做上记号。3.质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词，师生协同解决。4.用自己的话，简要说说诗歌的意思。（引导学生亲近文本，与文本对话，读准字音，认清字形，读懂诗意，做到读通，读懂，体现语文教学工具性的特点。）三、与诗篇对话，体验感悟解诗情。1.引导对话。这首诗曾被称为“杜甫生平第一首快诗”，诗中描绘诗人怎样的心情呢？你在感受诗人喜悦心情时有不明白的地方吗？2.品读感悟。对比感悟“悲喜交集”。指名读诗一二句。其他同学边听边想，说说诗人听到什么，他的心情如何？诗人为何涕泪满衣裳呢？诗人仅仅因为高兴而哭吗？让我们看看八年战乱诗人过着是什么样的生活吧。（课件）指名读春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。这首诗是诗人在逃难的路上，被叛军所虏时所作。诗人被囚禁在长安，长达七年之久，深受战争之苦，这首诗是他被禁长安时所见，所闻，所思，所感。诗人的泪是怎样的泪？这是诗人的苦难经历。（板书：苦难）在多年的生离死别，颠沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜讯，此时，他的心情如何？ “初闻涕泪满衣裳”又是怎样的泪？（板书：悲喜交集）指名读，评点后再读。想象感悟“欣喜若狂”。哭过之后，诗人看到了什么？读三四句。妻子儿女的心情怎样？诗人看到这些，又是怎样的心情？患难与共、历经风雨的妻子儿女愁云不再，喜气洋洋的情绪让诗人更加高兴万分，总算可以给他们一份幸福安详的生活，“读书破万卷，下笔如有神”“语不惊人死不休”的诗人此时是怎样的漫卷诗书呢？请你展开想象的翅膀，穿越时空隧道，把你见到的诗人欣喜若狂的样子描绘一番。从此以后，不必妻离子散，天各一方，不用颠沛流离，远走他乡，可以家人团聚，尽享安详的生活，怎不让诗人欣喜若狂。（板书：欣喜若狂）指名读，齐读。对话感悟“放歌纵酒”。泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？读五六句。（板书：放歌纵酒）白发苍苍的诗人在大白天里又是放歌，又是纵酒，是因为他听到了看到了在阳春三月就要回到回乡的路上有做伴，有做伴，还有做伴，此时，他的心情怎样？诗人喜到极致，忘乎所以。请你带上这样的无以名状的快乐情感与诗人一同放歌纵酒，一同颠狂。指名读，全班读。体验感悟“归心似箭”。在歌声与美酒中，诗人想到了什么？指名读七、八句诗。让我们看看从剑外到洛阳是怎样的千里迢迢？(课件）说说诗人回乡的路是一条怎样的路。此时的诗人思绪飞扬，他的心早已飞到千里之外的洛阳。阳春三月的洛阳会是怎样的一番情景呢？你能从诗句中找出关键的词说说你体会到诗人怎样的心情吗？（归心似箭；轻快愉悦，爽朗奔放板书：归心似箭）李白曾有一句诗，和杜甫的这一句有异曲同工之妙。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”千里迢迢算什么，千山万水算什么？在诗人的眼里，故乡就在眼前，美景就在眼前，洛阳就在眼前。让我们一同感受归心似箭的诗人轻快、爽朗、愉悦的心情。齐读。当年，杜甫随着浩浩荡荡的逃难人群别离了故乡，历尽千辛万苦。现在，他又要和千千万万还乡的父老一起重归故里。这份喜悦，只是诗人一家人 的喜悦吗？还有谁的喜悦？这是人民诗人杜甫的心声，更是唐朝千千万万苦难百姓的共同心声。3.诵读感悟，读懂诗人。谁愿意把这首诗完整地读给大家听。指名读全诗。让我们边读边听边展开想象，穿越时空隧道，来到诗人身边，再次感受诗人的狂喜，说说你看到了一个怎样的杜甫？悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌纵酒的杜甫，归心似箭的杜甫。这个喜讯让诗人多年的沉郁一扫而光，喷薄而出，写就了生平第一首快诗。让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌吧。（配乐齐读）让我们与千千万万欣喜若狂的百姓一起放歌吧！（配乐齐读）四、与自我对话，迁移运用练语感。诗人杜甫记下了一生中难忘的时刻，写就了不朽的诗篇。生活当中，常有这样激动人心的难忘时刻，（课件）说说你的生活中令人惊喜的时刻，请你借助杜甫的诗，稍作改动，吟出一两句或一首小诗。相信你会成为杜甫的知音，杰出的诗人。五