新课程知识复习题(姚春发).doc

新课程知识复习资料1、我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？倡导全面、和谐发展的教育；重建新的课程结构；体现课程内容的现代化；倡导建构的学习；形成正确的评价观念；促进课程的民主化与适应性。2、这次课程改革的根本任务是什么？全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。3、基础教育课程改革的具体目标是什么？改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。4、课程结构的综合性体现在哪些方面？加强学科的综合性；设置综合课程；增设综合实践活动。5、实施综合课程要注意哪些问题？知识的琐碎化问题；教师的知识和经验问题；管理的问题。6、本次教学改革的主要任务是什么？首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；再次，要致力于教学管理制度的重建。7、新课程倡导什么样的学生观？学生是发展的人。把学生看成是发展的人,包含以下几个基本含义：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。学生是独特的人。把学生看成是独特的人,包含以下几个基本含义：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。学生是具有独立意义的人。把学生看成是具有独立意义的人,包含以下几个基本含义： 每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在； 学生是学习的主体； 学生是责权主体。 8、新型师生伦理关系需要从哪几个方面去努力？树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。9、新课程中教师角色将发生哪些转变？从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师。10、教师是学生学习的促进者的内涵是什么？教师是学生学习能力的培养者；教师是学生人生的引路人。11、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。在对待自我上，新课程强调反思。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。12、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？教师要真情对待学生，关心爱护学生；展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；完善个性，展现个人魅力。13、对于新课程，我们应该树立哪些教学观？ 全面发展的教学观；交往与互动的教学观；开放与生成的教学观。14、新课程倡导的学习方式有哪些？ 研究性学习研究性学习有两种含义：一是作为一种学习方式；二是作为一种课程领域。作为一种学习方式，研究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。 合作学习 合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。 自主学习 所谓自主学习，是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。15、灵活开放与生成发展的课堂运行机制包括哪些内容？提前进入情境的“预演”机制；呈现材料，融入经验的“体验”机制；平等交往的“对话”机制；见机而作的临场应变机制；“场外交流”的信息沟通机制；课后反思的“回授”机制。16、现代学习方式的基本特征是什么？主动性；独立性；独特性；体验性；问题性。17、面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？建立以校为本的教学研究制度；建立民主科学的教学管理制度；建立旨在促进教师专业成长的考评制度。18、当前课程评价发展的基本特点是什么？重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；重综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。19、新课程提出学生评价的改革重点是什么？如何建立促进学生全面发展的评价体系？对成长记录袋进行评分，应注意哪些问题？改革重点：建立评价学生全面发展的指标体系；重视采用灵活多样，具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段；考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。评价体系：明确评价内容和评价标准；选择并设计评价工具与评价方法；收集和分析反映学生发展过程和结果的资料；明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划。注意问题：评分者的选择。由教师评分，还是由学生评分。评分方式的选择。把成长记录袋作为整体来评分，还是将各项目单独评分，然后计算平均分。评分结果报告与交流。20、新课程提出教师评价的改革重点是什么？促进教师不断发展的评价体系应包括哪四个工作环节？改革重点：打破惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系；强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度；打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。工作环节：明确评价内容和评价标准；设计评价工具；收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据；明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划。21、根据新课程理念，你认为现代中学课堂教学应具备哪些基本特征？基础性：基础教育的特点；面向全体，为学生终身发展奠基；民主性：师爱生、生敬师，教学相长；师生人格平等；重视情感、意志、动机等非智力因素；融洽、和谐，人格健全发展；活动性：学生自主的、能动的活动，主体活动地位；学生有多种活动的时空，能充分体验、交流、表现；层次性：针对学生认知、心理、社会化程度等差异性，制订目标、过程、评价和发展的层次性；开放性：打破时空限制，课堂与社会、生活等结合；打破内容限制，体现学科与科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)、环境(Environment) （缩写为STSE）相结合的思想；多项交流、多元化的教学体系；艺术性：优化组合各种教学资源，各种关系和谐、共振、动态的过程美；实效性：最少的时间，最佳的效果。22、为更好地体现课程改革的理念，我们的课堂结构设计应体现哪些原则？课堂教学设计应坚持哪些原则？教学活动设计要求有哪些？课堂结构设计原则：既要克服教师为中心，又要避免学生为中心；既要重视知识学习，又要注意能力培养；既要重视教法，又要重视学法；既要发挥教师主体作用，又要发挥学生主体作用；既要教书，又要育人。【克服教师、教室、教材为中心的倾向，力求具有生活化、综合化、信息化特点。】课堂教学设计原则：素质性原则；整体性原则；独立性原则；主体性原则；科学性原则；德育性原则；现代性原则；多样性原则；美学性原则；创新性原则。教学活动设计要求：(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。23、根据新课程改革和新课程标准所体现的新理念，你怎样看待学科教材在教学实践中的作用？教材不是圣旨，而是教学的线索；教材不是废纸，而是教学的工具；要创造性地使用教材，为教学服务。24、如何从提高课堂教学效率入手，达到提高中小学素质教育质量的目的?实施有效教学。所谓有效教学，是指在课堂教学中，教师采取科学有效的措施，使学生掌握的有效知识量与教学时间的比值达到最大化。教师要做到提高理性认识；精心设计教学；把握教学时机；避免时间浪费。实施情感教学。所谓情感教学，主要是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感教学直接关系到课堂教学效果的好坏，也影响着教学目标能否有效地实现。教师应该注意：以良好情感激发学生；保持良好的授课心境；营造和谐的心理氛围。实施优化教学。所谓优化教学，主要是指教师依据教学目标和具体的教学任务，选择和实施切实可行的教学方案，力争以较少的时间去获取较大的教学成果。这就要求：优化教学目标；优化教学内容；优化教学结构；优化教学方法。25、反映教师创新能力发展的评价体系应包括哪些内容？职业道德；了解学生，尊重学生；教学设计与实施；交流与反思。26、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。从关注教师的“教”到关注学生的“学”，这一视角的变化对我国现行的课堂教学、教师教学行为及其相关的教学管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。首先，改变了教师教学的方式和学生学习的方式；其次，改变了教师课前准备的关注点和备课的方式；再次，改变了教师对教学能力的认识。27、实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈