语文人教版九年级上册《望江南》教学设计.docx_第1页
语文人教版九年级上册《望江南》教学设计.docx_第2页
语文人教版九年级上册《望江南》教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

望江南教学设计广东省饶平县东山中学 李志松教学目标：1、积累优美诗句，培养赏析能力。2、了解作品的思想内容，品味高度凝练的语言艺术。3、领会词中丰富深刻的意蕴，体味作者的思想感情。教学重点：1、领会意境，明白主旨。2、背诵课文并会默写。教具：录音机第一课时教学过程：一、导入新课，激发情趣。近日，网络风行一词，形容内心之郁闷难过。大家可知是何词？（生）“香菇蓝瘦”“香菇蓝瘦”之类网络词语的流行，让人“香菇蓝瘦”。我们的前人为我们创造了极富表现力、极富美感的汉语言。到了我辈这儿，竟只会喊“香菇蓝瘦”，叫人情何以堪！那么，我们的古人是怎样表现内心的“想哭难受”的呢？今天我们来读著名词人温庭筠的望江南二、教师范读望江南，注意抑扬顿挫，要求学生认真听，教师读完检测学生对这首词朗读节奏和重音的把握。明确节奏划分如下梳洗 罢，独倚 望江楼。过尽 千帆 皆不是，斜晖 脉脉 水悠悠。肠断 白蘋洲。三、学生初读望江南，读两遍。四、教师抛出问题，引导学生抓住关键词理解望江南。关键词有梳洗；独倚；望江楼；过尽千帆；皆不是；斜晖脉脉；水悠悠；白蘋洲。适时引导学生作比较阅读1、“独倚”比较解读：宋范仲淹苏幕遮（“明月楼高休独倚，与酒入愁肠，化作相思泪。”）比较。2、“白蘋洲”比较解读：赠君青竹杖，送尔白蘋洲。（孟浩然送元公之鄂渚）霜风红叶寺，夜雨白蘋洲。（马戴将别寄友人）送人发，送人归，白蘋茫茫鹧鸪飞。（张籍湘江曲）惟见分手处，白蘋满芳洲。（赵徵明思归）五、教师解读望江南的“起承转合”的结构。六、引导学生表述诗词主旨：望江南描写的是什么内容？诗中人因何而断肠？ 这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍旧不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。思念和盼望的人始终没有出现又没有音信。七、教师小结：这是一首风格清新、明快的小词，不到30个字，却容纳了很多内容：就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头千帆，写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物内心情感而言，从希望到失望以致最后的“肠断”。景物层出，情感起
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论