物理人教版八年级下册《弹力》教学设计.doc

八年级物理教学设计课题第七章 第2节 弹力课型展示课课时1学习目标1知识与技能 （1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。（2）了解弹簧测力计的原理。 （3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。2过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。3情感、态度与价值观 （1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。（3）在实验中养成严谨的科学态度。重点难点1. 教学重点：认识弹力产生的条件。2. 教学难点：探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计。知识链接用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？课前预习1、什么是弹性、塑性？ 2、什么是弹力？产生条件是什么？ 3、弹簧测力计的原理、结构、使用方法。教学过程过程学 习 内 容师生活动独学3分钟对学群学5分钟展示15分钟反馈2分钟一、明确目标，问题导学思考力作用在物体上发生了怎样的变化？ 合作探究 学生分组进行实验拉橡皮筋压气球拉弹簧，并观察物体发生了怎样的变化？直尺、橡皮筋、撑竿等，在受力时会发生 ，不受力时，又 ，物体的这种性质叫做 。有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 。 叫做弹力。 是弹力， 也是弹力。弹性限度：如果形变过大，超过一定的_，撤去外力作用后，物体就不能_原来的形状,这个限度叫做弹性限度。二、探索新知，自主交流弹性形变大小与外力的关系：思考在刚才的过程中，通过你自身的感受，你是否能提出一个需要探究的问题呢？ 形变大小与外力的大小有没有什么关系？合作探究观察物体弹性形变大小与外力大小的关系交流（1）用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越 。（大或小）（2）拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越 。（长或短）总结使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变就 。思考利用这个特性，我们在实际中可以用来做什么？合作探究观察和使用弹簧测力计1弹簧测力计是根据 原理制成的。2国际单位制中力的单位是 。3观察你手上的弹簧测力计的测量范围是 N，分度值是 N。4弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能测量超过量程的力。（2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。（3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在 处，若不在，应调零。三、分工展示，排疑解难测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的 文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。四、归纳总结，整理学案巡视指导追问学生展示师生互动师生共同小结测评五、学以致用，达标测评10分钟1.在一定范围内拉弹簧，弹簧所受的 越大，它被拉得 ，弹簧测力计就是根据弹簧的这种性质制成的。2在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是 （ ）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D.测量力的大小不能超出测力计的范围3.关于形变，下列说法正确的是（ ）A物体发生形变，一定受到力的作用B物体发生的形变只有弹性形变C用力压桌子，桌子是坚硬物体，不会发生形变D橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好4. 某同学在使用弹簧测力计之前，发现弹簧测力计的指针在0.2N的位置，为了使测量准确，这个同学提出了以下调整方法，其中正确的是 （ ）A. 把指针扳动到“0”刻度线 B.测出拉力后，再减去0.2N C.因为实验总有误差，直接读出数值就可以 D.以上方法都可以检测反思5分钟1.现有弹簧、钩码、直尺、指针等器材,小华要自制一个弹簧测力计，他首先测出弹簧的长度l0=2.10cm，然后在弹簧的下端挂上不同的钩码，测出弹簧的长度l，算出比原长l0的伸长l（l=l-l0），测量的数据如下表：拉力F/N1234567长度l/cm2.502.903.303.704.104.504.90伸长l/cm0.400.801.201.602.002.402.80（1）从上表中的数据可以看出拉力F和弹簧伸长l的关系是： ；（2）小华继续做实验，得到的数据如下：拉力F/N89101112长度l/cm5.305.706.106.607.30伸长l/cm3.203.604.004.505.20从上表的数据可以看出，拉力达到 N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了。因此，弹簧测力计的范围只能达到 N。2. 弹性和塑性的区别是（ ）A弹性物体受力后发生形变，塑性物体受力后不发生形变B弹性物体和塑性物体受力后都发生形变，不受力时都能恢复原状C弹性物体在弹性限度内受力形变后能恢复原状，塑