化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳（3）.docx

二氧化碳一、 教学目标知识与能力：1、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及对环境的影响。2、掌握实验室制取二氧化碳的装置。3、学会设计简单化学实验的方法。4、培养学生的语言表达能力。过程与方法：通过实验设计和实验探究，学会设计化学实验的基本方法。情感、态度和价值观：通过二氧化碳对人体健康和环境的影响，培养学生树立环 保意识。二、教学重点：1、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及对环境的影响。2、掌握实验室制取二氧化碳的制法。3、学会设计简单化学实验的方法。三、教学难点：将二氧化碳的 性质和实验设计相结合学会设计简单化学实验的方法，实验室制取二氧化碳装置的设计，培养学生的语言表达能力。四、教学过程：教学过程：师：请同学们思考我们学习过二氧化碳的那些知识师：板书：二氧化碳（co2）生：回答二氧化碳知识点师：为了便于我们记忆二氧化碳的知识，请同学们在大白纸上绘制二氧化碳知识结构图。投影：建立二氧化碳知识结构图的要求要求 1、准确完整构建二氧化碳网络关系 2、总结出构建思路 3、规定的时间完成 4、用水彩笔绘制展示学生成果，并叙述设计思路师：我们主要学习了二氧化碳的性质、制取、制法师：板书：一、物理性质 二、化学性质 三、用途 四、制法投影：分析二氧化碳知识结构图实验室制取气体的思路1、确定反应原理：药品、化学反应及反应条件师：实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？为什么不能用碳酸钠代替大理石，能用浓盐酸代替稀盐酸，能用稀硫酸代替稀盐酸？在选择实验的反应原理时，要考虑那些方向问题？生：试剂价廉，反应速率适中，无污染，绿色环保。2、选择气体的发生装置：根据反应物的状态和反应的条件3、选择收集气体的方法：依据气体的密度及溶解排水法（不易溶于水、不与水发生反应的一类气体）排空气法 向上排空气法密度比空气大的一类气体向下排空气法密度比空气小的一类气体师：在选择实验制取装置时，要考虑哪些方面的问题？生：操作是否简便易行？是否安全？产生的气体是否有利于收集？4、检验方法：根据气体的性质四、二氧化碳实验室制法小结：1）药品选择 （石灰石和稀盐酸）2）反应原理3）装置选择 （固液常温型） 4）收集方法 （向上排空气法） 5）检验方法 （澄清石灰水变浑浊） 6）验满方法 （燃着的木条放瓶口，木条熄灭）7）操作步骤 连 查 装 收 验（投影）实验室里制取二氧化碳的简易装置注意事项：长颈漏斗浸在液面以下。检验装置的气密性：先用止水夹夹住胶皮管，然后往长颈漏斗注入水，如果长颈漏斗中液面不下降，则证明该装置气密性良好，反之则不好 。五、复习二氧化碳的用途以及对环境的影响物质的性质决定物质的用途。（提问）二氧化碳有哪些用途？（投影）二氧化碳的用途。（重点强调二氧化碳能灭火的原因）（投影）二氧化碳的性质与用途性质用途可溶于水汽水、碳酸饮料不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空气大灭火温度压强改变能变成干冰，干冰升华吸热致冷剂、贮藏食物、人工降雨能够参与光合作 用温室气体肥料co2能使澄清的石灰水变浑浊使刚粉刷的墙壁更容易干能与别的一些物质发生化学反应化工原料（提问）二氧化碳过多对人体健康有影响吗？ 二氧化碳体积分数对人体健康的影响1%感到气闷、头昏、心悸45%感到气闷、头昏、眩晕6%使人神志不清，呼吸停 止，一致死亡（联想与启示）为什么要常保持教室通风？进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？（投影）灯火实验能进去吗 ？（提问）二氧化碳对环境会造成什么影响？（投影）二氧化碳与温室效应（提问）温室效应是怎样造成的？它对人类 有何影响？ 你有何合理化建议？（解释）1、温室效应产生的原因。化石燃料的大量消耗（如燃烧）乱砍滥伐等2、温室效应的危害（影响）。地球上的病虫害增加海平面上升气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。3、防止温室效应的方法（建议）。开发新能源，减少化石燃料的使用大力植树造林，禁止乱砍乱伐。投影：请同学们注意观察下 面实验师：二氧化碳是不是在任何情况下都不支持燃烧？投影：二氧化碳与镁呢过发生反应吗？消防知识手册指出：活泼金属（如镁）燃烧引发火灾不能用二氧化碳灭火，二氧化碳与镁能发生化学反应吗?演示：（二氧化碳与镁反应） 请注意观察实验现象生：产生大量白烟，有黑色固体生成，放出大量热师：请同学们写出二氧化碳与镁反应的化学方程式通过该实验，你有什么新认识？（1）燃烧不一定需要氧气参加；（2）二氧化碳在特殊条件下也能支持燃烧。师：我们都带了一瓶碳酸饮料，打开瓶盖会看到什么现象？生：有大量气泡冒出师：产生这种现象的原因是什么？生：气体的溶解度随压强的减少而减少师：你能设计一个实验验证碳酸饮料中有二氧化碳吗？哪位同学来叙述一下你设计的实验步骤？投影：你能设计一个实验证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生化学反应吗？投影：联想与启示： 为什么要常保持教室通风？我们南山有许多菜窖，进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成威胁？应采取什么措施？投影：订正：实验室制取装置错误 ，请改正？没有用向上排空气法收集，长颈漏斗没有插入液面下，出气导管太长，伸入了液面下投影：活动与探究三 根据桌面上提供的仪器，设计一套制取二氧化碳的发生装置思考：你们小组设计的实验装置的优点和不足，并总结归纳实验的最佳装置。投影：开拓创新：请同学们展示你们自制的二氧化碳发生装置，看看与下列实验室制取二氧化碳的发生装置原 理有没有相似的地方？师：老师给每个小组发了一份挑战书，是2012年中考知识题库。请各小组按照下列要求完成。投影：想挑战吗？规则：1、以临近组作为挑战组 2、每小组选三个题，其中两个为选择题，一个为填空题 内容包括：二氧化碳性质、制取、用途各一题 3、挑战组与应战组互换挑战书，做出答案后再交换回来 4、评价：对一个题给该组加一分投影：答案（不能确定的求助教师和同学）师：投影：感悟与收获：这节课你学到了什么？谈收获体会1、本课